用角色游戏培养幼儿交往能力

2020-06-10朱丽安徽省蚌埠市怀远县幼儿园

家教世界 2020年9期

◆朱丽安徽省蚌埠市怀远县幼儿园

一、问题的提出

著名学者陈鹤琴先生曾经表示过：“相较于其他动物而言，人类是一个特殊的存在，这主要是由于人的本质是社会的动物，置身于社会生活里面，交际以及交往是至关重要的。”人们想要更好的发展，那么就一定要融入社会。将来我们的下一代也要具有良好的社会交际能力。可是站在现实的角度上来看，我国幼儿在交往能力上的表现并不理想。幼儿自我中心意识偏强，缺乏同情心，不能与人很好的交往和合作。幼儿园是幼儿学习、生活、游戏的集中场所。当孩子处于学前阶段时会模仿大人的活动，当遇到自己熟悉的事物时会产生较高的兴趣，由此使得角色游戏出现。对于幼儿学习来讲，角色游戏是提高其进行交往能力的有效途径，因此，采用什么样的方式能够在角色游戏里将幼儿的交往能力提高呢？

二、幼儿交往能力的概念

幼儿交往能力主要针对的是以幼儿为团体，并且该团体能主动交流以及分析与别人交往的能力。

三、当前幼儿交往能力的基本情况

（一）对幼儿交往能力产生影响的主要因素就是娇生惯养

近年来二胎政策放开，幼儿园涌现出为数不少的二胎孩子，但由于人们生活水平的提高，孩子们在生活上受到了更为全面的照顾，促使他们在智能方面比较优秀，另一方面他们在行为习惯和个性发展中的一些弱点依然存在，娇生惯养使得他们在交往过程中不能很好的与小朋友分享、谦让和友好相处，这些都会给幼儿之间的交往带来困难。

（二）与环境隔绝是影响幼儿交往能力的客观因素

随着人们的生活水平的提高，城市化进程的不断发展，加上个体单元楼房住宅越来越多，人们之间的交往也越来越少。这样大人不来往，小孩子也不串门，于是就失去了培养社会行为的机会。

四、培养幼儿交往能力有效方式是角色游戏

（一）角色游戏的概念

1.角色游戏的定义

通常来讲，角色游戏也可以称之为象征性游戏以及假装性游戏，是幼儿在假象的动作、情景和物体中，借助想象以及模仿，经过角色扮演的方式反映生活的一种创造性游戏。

2.角色游戏的特征

（1）角色游戏主要是幼儿自动参与的活动，游戏应该采用什么形式来玩，以及同谁一起玩，选用什么玩具等，皆由幼儿按照自己的愿望、能力和意愿来安排。

（2）角色游戏中的支柱就是想象活动。在角色游戏的所有环节里面，幼儿会借助表情和语言以及动作来完成对角色的认知和体验。

（二）角色游戏里，幼儿交往能力培养的表现

1.体现在幼儿对问题的处理上

案例：角色游戏时，美瑞、小冉等小朋友同时冲进糖果剧场，想当演员。以美瑞平时的脾气，她肯定是先拿起道具当演员。但美瑞今天不一样，可能是她想让我来解决这事，就大声喊：“老师，冉冉抢我头饰。”同时手指着别人，于是我走过去微笑着说：“美瑞，我知道你很能干，那这件事你觉得应该怎么办呢？”她想了一下对冉冉说：“那好，今天你先当演员吧，下次我们交换好吗？”

分析：幼儿升入中大班后，产生合作游戏，合作行为上升。幼儿热衷群体活动，也易产生矛盾冲突。教师应抓住时机，鼓励幼儿想办法解决问题，通过协商想出大家都能接受的办法，这样在遇到不同的情况时就能灵活处理、圆满解决。

2.表现在幼儿学习社会行为规则中

角色游戏可以促进幼儿社会规则的学习，约束幼儿遵守规则。如在“公共汽车”游戏时，驾驶员能根据交通指示灯操作车子。还有孩子经常玩的“全国卫生城市”游戏，在游戏中要求幼儿养成爱清洁、讲卫生的好习惯，见到地上有垃圾能主动捡起来。

3.表现在幼儿参与游戏合作中

在“我是小小营业员”为主题的游戏中，在创建“小小超市”时，就可以发动孩子从家里带来一些废旧的瓶瓶罐罐、包装盒等来布置小超市。幼儿在布置“小小超市”的同时，体验了参与装饰游戏区的乐趣，通过对各种角色的扮演，也展现出了较强的合作交往能力。