多媒体：中职数学课堂教学的得力助手

胡林仙

摘 要：中职数学是中职教学的重点科目，然而目前中职数学课堂还是存在一些问题。多媒体技术是当前信息化时代下发展十分迅速、被广泛使用的工具，在中职数学课堂中利用多媒体技术进行教学能够有效提高教学质量，同时也能够培养学生的综合素养，因此可以说多媒体技术是中职数学课堂教学的有利帮手。文章对此进行了相关探讨。

关键词：多媒体;中职数学课堂;有效策略

中图分类号：G712 文献标识码：A 收稿日期：2019-10-19 文章编号：1674-120X（2020）11-0034-02

一、引言

数学是其他自然学科的基础，在教育中占有重要的地位。因此，在中职数学课堂中，教师应该认识到数学对中职学生的发展是十分重要的。因此，教师要坚持以人为本的原则，让学生能够真正参与到课堂中，感受数学学习的快乐。多媒体是信息化时代的重要工具，被广泛应用于各行各业。在中职数学教学的过程中，多媒体也是辅助教学的主要帮手，利用多媒体进行教学能让学生更加深入地掌握数学知识的本质与内涵，让学生具备良好的数学思维，为学生的未来发展打下良好的基础。

二、中职数学教学中运用多媒体的重要性

（一）引发问题的提出

在传统教学中，教师仅使用一根粉笔进行板书，开展有关教学，学生在学习的过程中很容易觉得枯燥、无趣，尤其是有些数学知识比较难以理解，教师仅通过教材讲解不能够帮助学生更好地掌握。在信息化时代下，想要学生真正投入课堂，就要创新教学方式，这样才能够使学生集中注意力，让学生感受到学习是有意义和有趣的。中职数学教师在教研中可根据教学内容利用多媒体创设问题情境，在教学中可以运用多媒体引出教学内容，让学生能够积极参与课堂学习，有效提高中职数学课堂的教学质量。

（二）突破教学重难点

数学学科本身就有一定的难度，其理论性比较强，学生难以理解，这对学生的学习有很大的阻碍。教师利用多媒体进行教学能够将比较抽象的知识形象化，加深学生对知识的理解，帮助学生突破重点、难点，还能够让学生产生学习数学的兴趣。

（三）丰富教学内容

在信息化时代下，信息的传递既方便又快捷，人们可以通过不同的渠道掌握各种信息内容，教师也可以在互联网中搜索有关的教学资源，并利用多媒体将教学内容呈现出来，让学生通过观看多媒体视频或动画加深对知识的印象与理解。同时这种教学方式与传统教学方式相比具有一定的新奇性，学生能够感受到学习数学的乐趣，获得一种全新的体验，这有利于提高中职数学的教学质量和教学效率。此外，教师还可以在互联网中观看其他优秀教师的教学过程，并从中吸取经验，结合自己学生的特点，不断改进与完善教学方式，使得数学教学目标能够有效达成。

（四）培养学生的观察能力和想象能力

在中职数学教学的过程中，教师不仅要注重向学生传递知识，还要培养学生全方面的能力，这是新课改的要求，也是社会对未来人才发展的需求。具有观察能力和想象能力对学生的未来发展与学习也有着很大的帮助，所以教师更应该在教学的过程中培养学生这方面的能力。观察能力指的就是学生对世界万物的观察，也是学生发现与感知的基础，具有良好的观察能力能够使学生更好地发挥创造力，有更多的想法。而通过使用多媒体，教师能够将传统抽象的数学理论知识更加丰富多彩、形象化地展现出来，使学生对数学知识有更加深刻的认识。

通过观察和发挥想象力，学生能对数学知识有更加深入的理解，同时还能够提高学生的创新意识，这对学生日后进入社会有着重要的推动作用。

三、多媒体是中职数学教学得力助手的体现

（一）调动学生的自主学习积极性

兴趣是人们参与活动强有力的动机之一，它能调动起人的积极性，让人乐此不疲。在中职数学教学的过程中，教师可以运用多媒体将教学内容更加形象、生动地呈现出来，让学生感受到学习的乐趣，让学生感受到数学的学习并不是枯燥无味的。多媒体能够呈现出视频、图片或者声音，运用多媒体进行教学能够吸引学生的注意力，营造生动有趣的课堂氛围，能让学生加深对数学知识的理解，进而提高教学质量和教学效率。

例如，教师在进行平面向量教学时，首先可以利用多媒体呈现出不同作用力拉小车的有关动画或者视频，通过这种形式来吸引学生的注意力。其次，教师提出问题：“从不同的方向将力作用于小车，产生的运动效果相同吗？通过观看这个视频，你有什么看法？”再次，教师可以引入平面向量的教学，向量与数量是不同的，向量既有大小又有方向，教师应该让学生明确二者之间的联系与区别，这样才能够加深学生对向量知识的理解。最后，教师可以利用多媒体将生活中有关平面向量的知识呈现出来，让学生通过观看实例来分析问题，进而提高学生对知识的运用能力，培养学生分析問题与解决问题的能力，为学生日后进入社会打下良好的基础。

（二）加强学生的实践运用能力

数学知识虽然具有较强的理论性和抽象性，但是数学与生活是密切相关的。因此，在中职数学教学的过程中，教师应该采用生活化的教学方式，将数学知识与日常生活有机地结合起来，让学生感受到数学知识离我们并不遥远。运用多媒体技术可以将数学知识与日常生活联系到一起，特别是多媒体特有的再现功能，不仅能够帮助教师呈现教学内容，还能够帮助学生加深对数学知识的理解，进而提高教学质量和学生学习效率。

例如，教师在进行概率统计教学时，首先可以利用生活中的例子引入教学内容：一座小型工厂中有三个小组，1组10人，2组11人，3组9人，现要选一个人参加工厂大会的活动，有几种方法？问题的提出，引发了学生的思考，锻炼了学生的思维能力。教师可以引导学生对整个过程进行详细的分析，并利用多媒体将整个过程呈现出来;也可以在课前制作成动画的效果，吸引学生的注意力，将整个分析与解题过程真实地呈现给学生，拓展学生的数学思维，培养学生的综合素养，进而引导学生对概率与统计知识进行深入的了解与探究。

（三）加深学生对专业技术知识的理解

中职学校的教学目标主要是让学生掌握专业技术，在日后进入社会能够发挥作用，为社会提供更多的技术型人才。因此，在中职数学教学的过程中，教师应该模拟相关技术，将数学与专业联系在一起，这样不仅能够加强学生对数学知识的印象，同时还能够让学生更加深刻地理解专业知识。多媒体技术能够将专业与数学知识有效融合，进而提高教学质量和教学效率，培养学生的综合能力。

例如，教师在进行数据表格信息处理教学时，首先可以利用多媒体呈现出有关的表格和数据，并给学生布置任务。其次，将学生分成不同的小组，并给学生提供相关的实践操作工具，让学生在小组中进行探讨与研究、总结与归纳。最后，由小组给出最终答案，教师可以对其进行评价。通过这种形式，学生不仅能够提高实践操作的能力，还能够深入理解知识，树立起学习的自信心，体会到数学学习的快乐，感受到数学课堂的乐趣，进而提高数学综合能力。

（四）丰富知识的呈现形式

多媒体是一种具有多元功能的操作软件，随着社会的进步与发展，人们的需求也在不断增加，各种各样的媒体软件争相出现。在教育方面，为了方便教师的教学和学生的学习，很多教学工具也应运而生。数学知识本身是抽象的，学生在学习的过程中可能会难以理解，所以教师可以利用多媒体将抽象的数学知识形象化地展现在学生面前，使数学知识更加生动形象，进而使学生能够真正掌握数学知识的本质与内涵，提高教学质量和教学效率。

例如，教师在进行立体几何的教学时，可以利用多媒体将立体几何呈现出来，使平面的图形立体化地呈现在学生面前。学生不用再通过想象来思考立体几何的具体呈现方式以及空间结构，并且可以通过多媒体课件对立体几何知識的理解更加深刻。同时教师还可以利用多媒体技术让立体几何动起来，让学生感受到数学知识具有一定的趣味性，进而提高学生的自主学习与探究的能力。

四、利用多媒体教学应注意的问题

（一）注重教学内容，避免形式化

中职数学教师在利用多媒体教学时要避免形式化。太过于突出多媒体而忽略了教学内容，只注重吸引学生的注意力却没有将知识完整地传递给学生，这样容易导致学生在学习的过程中只感受到了课堂的乐趣，却没有学到有用的知识，使得教学目标无法有效达成。因此，教师应该明确教学目标，坚持以人为本的基本原则，进行良好的教学设计，构建高效的中职数学课堂。

（二）突破传统教学思维，加以区分

多媒体教学和传统教学方式是有区别的，教师应该将二者加以区分，突破传统教学思维的禁锢，跟上时代发展的潮流。多媒体应是辅助教学的手段，但教师的板书也是不可缺少的，可以将二者进行有效结合，使中职数学课堂更富有吸引力，让学生能够在良好的学习环境中进行数学的学习，提高课堂的实效性。

五、结语

随着社会的不断进步、新课改的不断深入，教师也在跟随时代的脚步，不断改进与创新教学方式。信息技术是当今时代被广泛使用的技术手段，多媒体也是教学中的重要工具，在中职数学教学的过程中，教师可以更多地利用多媒体来进行辅助教学，构建中职数学高效课堂。

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