矛盾分析法在高中化学教学中的应用

王媛

矛盾分析法是指运用矛盾的观点，观察、分析事物以认识事物的方法.矛盾分析法的形式有很多.培养学生辩证思维能力是高中化学教学的重要任务之一，而若想有效培养高中学生的辩证思维能力，重视实施矛盾分析法是非常必要的. 矛盾分析法可使高中学生能以辩证的眼光看待问题，为高中学生综合能力的提升提供保障.本文以矛盾分析法在高中化学教学中的应用现状为出发点，对矛盾分析法在高中化学教学中的应用方式进行探讨.

一、矛盾分析法在高中化学教学中的应用现状

以现阶段的情况来看，在高中化学教学中应用矛盾分析法是存在问题的，如重视程度不够.由于部分教师未能意识到这种方法的重要性，因此没有对矛盾分析法给予高度的重视，在教学实践中也并未对该方法予以有效运用，甚至不用，而多是将重点放在化学知识的讲述上，这样所导致的后果是尤为消极的.另外，引导不够.由于高中学生思想还未完全成熟，在学习实践的过程中，学习的方向性会有所缺失.对化学知识的学习尚有不足，更别提辩证思维的提升了.而在此过程中，一些教师未能及时引导学生，致使矛盾分析法在高中化学教学中的应用现状并不理想.

二、矛盾分析法在高中化学教学中的应用方式

以矛盾分析法在高中化学教学中的应用来说，主要可通过具体问题具体分析、一分为二分析问题，以及抓住问题重点与主流等方面予以实施.详细内容体现如下.

1.具体问题具体分析.

具体问题具体分析，即指运用矛盾原理与特征去看待问题、理解问题.矛盾事物的每项侧面都具备各自特征，此为矛盾特殊性.针对不同事物，所存在的矛盾也各有不同，矛盾的事物也均有各自所独有的特征.所以说，唯有做到具体问题具体分析，才可使矛盾认知更为深入.

化学学习是一项较为繁杂的工程，每个知识均存在各自的特征，对于不同的化学知识，只有运用不同的学习方式，才能够学得更加深入.因此，在高中化学教学中，应切实运用矛盾分析法，做到具体问题具体分析.对于不同的化学问题，只有做到具体但不同的分析，才能使化学问题得到深入的剖析，也才能促使高中学生对相关化学知识理解得更为深入.再者，通过运用矛盾分析法，还利于学生逻辑思维能力的提升.这是由于在运用的过程中，学生的逻辑性会得到完全释放.最终，学生不仅能够完成学习任务，其他相关能力还能够得到提升，从而为高中学生的长远发展铺垫基础.

2.一分为二分析问题.

一分为二分析问题，即指以对立统一的形式去看待问题.矛盾对事物的生命有着决定作用.不管何种事物，其中都存在矛盾原理，无矛盾则无世界.通过一分为二分析问题，不仅能够更为清晰、深入地看到事物的本质，还能够在分析的过程中，提升辨析能力，强化人的能力.所以，在高中化学教学中，教师应重视运用矛盾分析法，引导学生一分为二地分析问题，分析问题的辩证统一关系，以促进学生掌握化学知识，使学生的学习意识与学习能力等也能够因此得到增强，推动高中学生的长远发展.

这种一分为二辩证分析问题的方式，不但利于帮助学生解决学习中的问题，也有利于帮助学生解决生活中的问题，使学生能够始终以辩证的眼光去看待问题，了解事物的对立面，让学生明白“好有时未必是好，坏有时也未必是坏”，从而使学生的身心也能够因此得到舒缓与释放.

例如，在学习《用途广泛的金属材料》一课时，教师就可以运用矛盾分析法，引导学生一分为二地分析问题，让学生能够对金属材料予以辩证分析，了解到金属材料的多种用途，从而使学生的化学学习能力得到进步，辨析能力得到提升，促进学生的全面发展与进步.

3.抓住重点与主流.

抓住重点与主流，即指抓住事物所存在的主要矛盾.对于化学学习来说，只有抓住主要矛盾，才能够抓到化学学习的重点，才能尽量避免时间的浪费，让学生在短暂的课堂时间里学习到更多的化学知识，使学生的化学基础能够更加扎实.所以，在高中化學教学中，教师应积极运用矛盾分析法，引导学生在化学学习中抓住重点与主流，最终达到有效学习的目的.

总而言之，在高中化学教学中，教师应重视运用矛盾分析法，发挥出矛盾分析法的重要作用，提升学生的辨析能力、逻辑能力以及思考能力，使矛盾分析法在高中化学教学中的积极价值得以充分体现，并最终使学生能够获得全面的发展与进步.