借用思维导图，提升高中数学学习效率

王栋华

思维导图通过图文并茂的方式将知识点展现在学生的面前，通过丰富的色彩和图片将主题关键词呈现，这样能够有效激发学生的学习兴趣.各个数学知识以节点的形式存在于思维导图之中，知识之间的相互关系用线条图框的形式清晰展示出来，层次和逻辑关系一目了然，便于学生理解和记忆.

一、思维导图概念

思维导图引用到数学教学中尚处于一个起步阶段，学生在通过自主创作思维导图能够进一步合理运用思维导图学习模式.制作思维导图主要通过三个步骤进行，首先应当明确制作的主体内容，找好思维导图的中心节点.其次，在思想节点的引导之下，逐步根据概念、公式等内容的联系将中心点进行展开，进一步细化思想内容.最后，在思维发展的过程当中也将会形成一个个新的中心点，被称为主节点，主节点按照一定的层次进行展开，形成较为完善化的知识体系.在数学教学当中借助思维导图的教学模式进行知识学习能够将复杂的问题进行简化处理，找到各个知识点之间的相互联系，提升教育教学效率，整合知识内容.

二、思維导图提升数学学习效率方案分析

运用思维导图可以将高中数学知识点用图形归纳总结，使学生看后一目了然，无论是在课前预习，还是课后复习，当中都要注重找到知识之间的相互联系，梳理知识点，通过一定的模式将知识点进行直观化的展示，提高学习效率以及效果.

1.知识预习，把握课堂重难点.

预习是学好高中数学的重要环节.通过预习，学生能够提前对数学知识有一个大概的了解，提前发现重点知识.传统化的教学模式一般会采用死记硬背的方式让学生进行学习，但是学生的学习兴趣以及学习效率较低.思维导图教学模式重视在理解的基础之上，帮助学生找到知识学习的主要内容和次要内容，形式较为多样化，改变了传统方式死记硬背会使学生产生一种厌烦的心理的状况.

学生们只有认真预习了，才能进行思维导图创作.同时在创作的过程中，也能提前熟悉所要学习的主要知识点之间的关系和重难点，从而在课堂学习上能够根据章节的具体内容来合理安排时间.

2.理清知识结构，巩固学生记忆.

在学习完函数这部分内容后，学生们学习了很多种函数，既有最简单的一元一次函数，还有三角函数、分段函数等.另外，函数的各种性质如单调性、奇偶性等性质和概念交织在一起，学生们很容易混淆这些知识点.在以后的学习和使用函数知识的过程中，出现一些不必要的错误.为了帮助学生们更全面系统地理清函数知识结构，巩固记忆，我引导学生们绘制了关于函数的思维导图，涵盖了所有高中数学所涉及的函数知识.学生们能够根据该思维导图快速定位和找到相应的函数知识，比如在复习三角函数时，会遇到函数求解问题，会用到解方程的知识，这部分内容的知识点归属于“函数与方程”知识点下.借助于思维导图，学生对函数知识的把握更加清晰明了，不再像以前那样混淆相关知识点了，对函数知识的应用也更加得心应手.

3.高效归纳总结，提升复习效率.

高中阶段的学习要求学生在理解学习内容的同时，掌握取得高分的技巧，实现在考试当中取得高分的目的.在高中的复习阶段当中需要进行大量的资料整理，不同的学习资料之间的知识点具有重复化和琐碎化的特点，在教学当中教师可以引入思维导图的教学模式，将重复的知识进行简化整理，实现高中教学中的快速学习.在考试前期，学生需要加强复习的速度，通过系统化的学习来全面回顾所学的各种知识，实现对知识的快速复习，此时采用思维导图的学习模式更加合适.

高中数学关于“圆”的知识点繁多，学生们在复习的时候容易混淆，把握不住复习重点和解题技巧.例如，在圆的知识学习当中可以分为四个模块进行教学，即“圆的认识”、“圆的位置”、“与圆相关的计算”、“与圆相关的定理”.在这四个模块的引导之下，学生进一步细化有关圆的知识内容，联系以往学过的知识，进一步探索新的章节当中关于圆的主要内容.同时在不同的模块之间有较强的联系，从圆的认识当中可以扩展到圆的特点与圆的位置联系，引出圆的计算方案，学习与圆有关的知识定律，进一步应用到圆的位置反馈设置中，教师要引导学生主动探索，学会逐层将有关圆的知识进行深化，实现体系化教学目标.

三、结论

思维导图在教学当中的应用仍旧处于一个不断探索的阶段，教师要注重借助思维导图进行重难点的教学和标注，注重将不同的类型进行归纳整合，实现思维导图制作和学习模式的创新.在制定思维导图的时候，教师要合理选择核心知识点，然后用生动形象的图片线条来拓展和展开相关知识点，帮助高中生更好地把握知识结构.