初中语文阅读与写作相结合的教学策略

李肖

摘 要：在初中教学中，语文阅读和写作有着相关联系，在学习时，只有不断阅读增加自己知识才能写出一篇好的文章，在写作时不仅能提升学生写作能力还能使学生大脑灵敏。所以，在初中语文教学过程中，要将语文阅读与写作相结合，使初中语文能更好地提升效率。

关键词：初中语文;写作;阅读;教学策略

初中语文在教学过程中，有两大难点难以攻克，一种是阅读，另一种是写作，为了使学生能更好地将两大难点学习好，教师可以采用阅读与写作模仿的结合、阅读和写作相结合的教学方法、阅读素材与写作选材的结合，这样还可以将学生综合能力提升。这种阅读与写作相结合方法的实行，受到了很多教师的喜欢，教师们在语文阅读和写作结合方法上投入了许多精力。

一、阅读与写作相结合的重要性

在当今语文教学过程中，大部分学生将阅读和写作当成两大部分去学习，并没有将其看做一个整体，在写作时就会发现学生词汇量很少无法写出一篇好的文章，这时才能发现平时缺少阅读，所以两者之间是分不开的。如果两者有一个比较薄弱，那么都会影响学生语文学习效率。比如，有的语文教师在上课时，不能将作文结合到日常教学中去，而是单独设置一堂作文课，这就会让学生不能在写作时结合日常教学建立关系，还会使学生语文语文能力以及语言运用能力不能得到更好的提升。

二、语文阅读与写作模仿的结合

学生在阅读时会记住文章的内容与特点，在写作时可以将自己阅读时的内容以及格式运用到写作上。在阅读时不断累积将其内容模仿到写作上才能有刚好的提升，教师在课堂上让学生阅读时可以找出自己比较喜欢的句子，在写作时将其句子合理的模仿进去，这样学生能更快掌握许多写作手法，然而学生对多种手法掌握熟练之后就可以脱离文章自己独自写作。在写作过程中学生也可以将自己的想法写进去，这样使自己写作变得更加真实，更有感染力。比如，可以借用《黄果树瀑布》这篇文章，这篇文章内容使用了很多比喻等修辞手法，显得文章内容生动形象，感觉自己就在其中。所以学生在写作时就可以多模仿一些这种修辞手法，将其熟练掌握才能将自己的写作能力提升上去。

三、阅读与写作相结合的教学方法

在初中语文阶段，主要教学目标就是语文阅读与写作能力，教师要进行正确引导学生将语文语文阅读与写作之间相结合，教师会怎样将语文阅读与写作相结合？

（一）阅读素材与写作选材的结合

写作不能枯燥，一篇好的文章一定要有吸引力与感染力。学生在写作时经常会出现写的文章平平淡淡，为了能将突出文章中心，一直在反复强调，这就会使文章内容没有主要吸引的地方，不能将其内容表现的生动形象，这就是失去了文章的价值。所以，在写作之前让学生多阅读课文，能理解文章意思，知道自己所需要的信息，将其积累下来用在写作上。比如，学生在学习古诗《望岳》时，先将课文内容阅读一遍，理解文章内容，这时教师可以引领学生将课文中的好的诗句就可以运用在写作上。在《望岳》中一句名句是“会当凌绝顶，一览众山小”，这句话的意思是在攀登到高山之后，才发现高峰耸立的大山已经在自己的脚下，这句话就可以运用到写关于勇于克服困难的写作中。在教学实践时，教师将带领学生去观察文章中各种写作素材，使阅读素材与写作素材相结合，将其有用的素材可以运用到自己的写作当中去。

（二）阅读教学与作文建构结合

要想写出一篇好作文就必须有一个好的作文结构，这样才能让读者在阅读时有良好的清晰思路，容易理解文章内容。学生在写作时，确定好文章中心内容和素材后，就开始写作，想到什么就写什么，这样会出现跑题情况也会使文章结构混乱，等发现问题时已经晚了。所以，学生在写作前必须有清晰的思路和明确的结构，这样在写作时就不会发生跑题等情况的发生。所以教师在让学生进行阅读时，应该教给学生怎样找文章结构、写作顺序等，然后再让学生试着去将阅读文章的提纲大概列出来。教师让学生写作前先将阅读文章提纲列出，让学生明白文章的主要部分讲什么，能有一个清晰明白的结构。在列提纲时，要围绕着文章的中心，这样才能使让学生在写作时不出现跑题情况。比如在《背影》这篇课文中，在讲主要内容时，还交代了一些别的事，但是文章中作者只是带过了一下，将重点还是放在了主要内容上。课文中有两次直接描写了父亲的“背影”，这两个字贯穿了整篇课文，主次特别分明，表达出了父亲对儿子的爱。因此，在学生学习课文内容时，教师可以将课文结构讲出来，学生也更容易理解文章结构，这样既能有效提高阅读能力也能将写作能力提升。

结束语：

在教学过程中，语文阅读和写作是两个独立的部分，但是在学习过程中阅读与写作有着河大的关联。要相写出一篇好的文章，就要看平时的阅读积累够不够丰富。一篇好的文章必须要有吸引力感染力。所以学生们在写作之前要有足够的阅读知识这样才能写出好的文章。阅读不仅能将学生们的内心世界丰富，还能让学生在平时阅读中积累更多的修辞手法刚好的运用到写作中。语文阅读与写作相结合才能达到教学的目的。

参考文献：

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