试论化学教学中如何培养学生学习兴趣

李茂荣

摘 要：俗话说：“兴趣是最好的老师。”在化学教学过程中，让学生将学习的兴趣转化为学习的动力，使之主动参与、乐于参与，是基于新课改的化学教学的主要任务，也是提高化学教学质量的有效途径。初中化学作为学生学习化学的启蒙课程，在教学过程中利用兴趣教学是尤为重要的，学生能否对化学产生兴趣，一定程度上决定着学生未来学习化学的能力和水平，因此教师需要注意自己的教学方法、教学手段，重视教学策略，将兴趣教学作为重点方法。

关键词：化学教;学习兴趣;兴趣培养;

引言

初中化学学科在初中课程体系中占据重要地位，但由于种种原因，当前的初中化学教学仍存在一些问题，如教师常常采用传统的“灌输式”教学模式，教学方法单一、教学过程枯燥。由于一味向学生“灌输”知识，致使学生对知识的理解不透彻，产生的问题越来越多，阻碍了学生的学习积极性，甚至导致其对化学学习产生逆反、惧怕心理，学习效率较低。对此，初中化学教师要尽量减轻学生的学习负担，提高教学效率，促使学生对化学学习形成正确认识，逐步培养他们学习化学的兴趣。初中化学教师要在教学中不断增加自身的专业知识储备、提升教学能力，深入研读教材，并根据教学内容灵活运用各种有效的教学方法，如趣味导入、设计留白、实验开展、多媒体教学等，有效激发学生的学习兴趣，促进初中化学教学发展。

一、当前初中化学教学现状

（一）教师存在的问题

在当前的初中化学教学模式上，还有许多教师受到传统模式的束缚，未能改变教学观念，注重理论知识的强硬灌输，一直占据课堂的主体地位，学生则处于被动接受知识的地位，形成一种师生关系不平等的局面。教学环节上，课堂讲解片面，教学内容局限于教材，要求学生死记硬背化学公式和原理，忽略了學生对化学知识的真正理解，导致学生对旧知识不会运用，对新知识难以理解。此外，化学实验开展较少，教师只将部分化学实验演示给学生观看，学生只能被动地接受教师所灌输的知识，违背了实验教学的初衷。

（二）节奏过快，影响教学效率

在教学实践中可以发现，练习是学生透彻理解与吸收所学知识的重要途径，只有通过实践运用，学生才能知其然而又知其所以然。但在应试教育体制影响下，部分初中化学教师在课堂上给学生安排的内容过多、教学节奏过快，学生难以全部理解接受，影响了学习效果。而且为加快教学进度，有些教师没有给学生留足练习、思考时间，学生对化学知识的理解浮于表层，再加上只讲不练的教学模式，让学生“消化不良”，严重影响了学生的学习质量，也难以有效培养学生的化学学习兴趣，不利于初中化学课堂教学的优化。

（三）化学实践教学的缺乏

目前我国经济发展迅速，大多学校都已经配置了化学实验教室，但是由于初中化学课时有限等原因，大部分学校的教师为了赶教学进度，只进行理论知识的传授，不舍得花时间带领学生动手实践，忽略了实验的重要性。对于教材上的实验，也都是教师进行演示实验，简单地介绍教学内容和注意事项，使学生实际动手操作的机会很少。由于缺少实际锻炼，学生不能很好地了解物质的演变过程，化学课堂的有效性下降，学校化学实验室形同虚设，违背了实验教学的初衷，也成为制约初中化学教学开展的绊脚石。

二、初中化学教学中培养学生学习兴趣的方法

（一）精心设计导入环节

为保证课堂教学效率、激发学生学习兴趣，教师在教学前要根据学生的学习特点和兴趣爱好精心设计导入环节，激发学生好奇心，唤起学生的求知欲。例如，在教学“分子”相关知识前，笔者在导入环节提出问题：“50+50=？”大多学生都会给出“100”这个答案，这时笔者在黑板上写道“50+50≠100”，以激起学生探究欲望。为证实这个式子，笔者要求学生把50毫升酒精和50毫升水混合，学生经仔细观察发现，两者混合后的总体积小于100毫升，这激发了学生的学习兴趣和好奇心，笔者由此导入“分子”新课教学。这种课前导入能够使学生带着好奇、疑问听讲，有助于加深他们的理解，增强他们的学习兴趣。

（二）有效利用实验教学

实验是初中化学教学中不可缺少的组成部分，教师要结合初中生的年龄特点和学习需求，有效利用化学实验激发学生学习兴趣，提高学生动手实践能力，进而培养他们的化学综合素养。在化学实验中，学生会看到很多不同形状、不同颜色的仪器，还会发现一些有趣的化学现象，如溶解、发热、发光、颜色变化、气体产生等，这些都能在一定程度上使学生从不同角度认识化学，发现化学学科学习的魅力，有利于激发他们的学习欲望。在实际的化学教学中，教师要注意突出趣味性，一些化学知识抽象性较强，仅用讲解的方式学生难以理解，教师可结合教学内容组织实验，利用实验使抽象的化学知识变得有趣、直观、生动，深化学生对化学知识的理解，培养学生实验探究能力，促进化学教学发展。

（三）多样化教学手段，激发培养化学学习的兴趣

初中化学课堂应该在传统课堂模式上进行丰富，把枯燥的化学理论融入到化学实验当中，除此之外，还应该借助多媒体信息技术对化学课堂内容进行丰富。1.充分利用化学实验。引入化学实验的课堂明显比传统的课堂更有吸引力，引入化学实验之后的教学课堂明显不在枯燥，初中学生对化学实验课的兴趣明显高于纯粹的理论堆砌课程。所以，在化学课程当中适当的引入化学实验能够提高初中生对化学学习的兴趣。化学实验的现象能够让学生对理论知识产生新的认识，能够更加深刻的理解理论知识。2.应用多媒体技术。随着互联网信息时代的发展，应用多媒体的领域不断的扩大，义务教育阶段也引入了多媒体技术来辅助教学。初中化学教师应该在课堂上学习使用多媒体技术，对各种多媒体设备熟悉使用，借助多媒体工具来导入。比如化学当中的原子、分子、粒子并不是依靠教师的单纯讲授学生就能明白，可以通过播放多媒体动画让学生来了解;教师可以借助希沃白板5强大的交互功能进行多媒体教学，可以暂停动态，借助希沃白板5的批注书写功能来完善授课。这样不仅能够丰富化学课堂内容，吸引学生的注意，充分的调动起学生的积极性，在提高课堂教学效果的同时，培养学生对化学学习的兴趣。

结束语

化学学科是初中阶段的必修课程，它与现实生活密切相关，对学生的综合能力发展与核心素养培养具有重要的促进作用。因此，在初中化学教学中，教师要全面考查学生的认知能力水平和学习特点，充分激发学生的化学学习兴趣，调动学生的学习积极性，促使学生养成良好的化学学习习惯，培养学生的化学核心素养，提高初中化学课堂教学质量。

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