信息化教学在中职汽车专业教学中的应用

鲁守卿

摘  要：本文从中职汽车专业教学的特征出发，在对中职汽车专业实施信息化教学必要性进行分析的基础上，简要说明了信息化教学在中职汽车专业教学中的应用方法，以供参考。

关键词：信息化教学;中职汽车;教学应用

如今，汽车行业飞快发展，汽车产业也受到越来越多人的青睐和欢迎，对于汽车方面的人才需求也在逐步增多。基于此，为满足社会对于汽车专业人才的需要，我国众多中职院校陆续开设汽车专业课。然而，部分中职汽车专业课教师难以跟上现代信息的发展速度，教学水平难以得到有效的提高，所以为促进中职汽车专业的教学发展，教师应及时接受新的教学方式，充分利用现代信息技术的成果，推动教学质量的更好提高。

一、中职汽车专业教学的特征

（一）学生自身基础薄弱，想象力不强

对于中职学生而言，其理解知识的能力薄弱，缺乏相关的基础知识，这主要表现为在中职汽车专业课教师在授课时，由于学生容易遗忘，教师就需要抽出一定时间来对之前的知识进行复习，如此教学压力增大，教学进度会受到一定的影响。同时，学生缺乏空间想象力，加之传统的教学模式多以灌输式的理论讲解为主，进而导致学生难以理解汽车空间问题，死记硬背的学习方法难以取得有效的教学效果。

（二）课堂内容缺乏趣味性

与其他专业想比，汽车专业对于学生的要求更高，不仅需要学生有完整的知识体系，还需要学习很多理论知识。这样学生就必然要全身心的投入学习，钻研汽车专业涉及到的其他专业的知识，而此过程相对较为枯燥烦闷，学生也会产生学习疲惫期。如果这时教师仍采用传统的教学模式，则学生的兴趣和好奇就会逐渐消耗殆尽，甚至是产生厌学心理。

二、中职汽车专业实施信息化教学必要性

（一）科技进步使信息化教学应用成为必然

如今，在国家大力倡导“互联网+”的背景下，中职汽车专业教学也应充分应用虚拟现实、全息投影等技术。现代信息技术的高速发展，为学生提供了全新的学习模式，将先进的信息技术与传统课堂教学结合，可以有效地提高教学水平。并且，当汽车专业教学中遇到抽象问题时，还可以通过信息技术为学生提供解决问题的更直观的体验。信息化教学与中职汽车专业教学相结合，适应了时代的需要，并为我国职业教育的快速发展夯实了基础。

（二）信息化教学的应用符合中职实践教学特点

素质教育观、终身教育观、四大支柱的教育观、创新教育观等都体現了目前教育提倡的主导思想。而职业教育也正在实现着从传统到信息化教学的转变，保持着学生的主体性，这可以促使学生产生浓厚的学习兴趣，进而提升教学质量和教学效率。

（三）信息化教学符合中职学情

随着现代信息技术的高速发展，学生使用的智能教室、智能实训室建设质量逐步提高，学生对于网络技术的探索也更加熟练，信息技术正在潜移默化地渗入到学生的学习中。信息化教学不仅符合中职汽车专业学生的学情，同时也辅助学生可以更好地获取知识，对于学生知识掌握能力的提高具有重要意义。

三、信息化在汽车专业教学中的具体应用

（一）信息化工具的应用

（1）网络平台贯穿教学。在教学过程中，教师将网络平台的学习贯穿于传统教学中，每次课前将课程资料及任务发布到平台上，学生充分做到预习，线上平台也能为学生的考核提供便利，这在一定程度上解决了传统课堂教学无法实现量化评价的弊端。学生在平台上留下的学习记录也可以作为讨论的文本，作为课后二次学习的资料，进而充分提高学生的学习兴趣。

（2）仿真软件，虚拟练习。在汽车专业课程教学中，有大量需要实际动手操作的知识环节，这样难免会产生仪器设备的损坏问题。而信息化教学方式就可以避免仪器损坏，减少教学成本。信息化教学通过仿真技术，使学生可以利用虚拟设备、工具进行实操，以此掌握实操步骤，更有利于实操学习的顺利开展。

（3）实时投影，便于观看。投影技术可以帮助学生直观观看传统专业课教学中的示范环节，有利于学生掌握操作要领。如此，实操学习就可以更加顺利的开展，教学质量也会因此有很大提升。

（二）信息化教学的实施

（1）教师课前在平台上为学生布置预习任务，引导学生组建兴趣小组，然后在组内讨论上传的学习资源和任务后，将最终的成果通过电脑或手机登陆平台后上传，教师可以通过分析学生的学习数据，掌握学生学习的难点。如此一来，汽车专业教学就更有针对性，教学效率也得以明显提高。

（2）根据学生在网络教学平台的学习数据，对预习情况进行讲解，复习上次课知识的同时，为接下来的学习做好铺垫。学生模拟4S店的维修接待场景，将职业素养的培养贯穿到日常教学过程中，学生可以自由的选择学习时间，对自己不理解的案例再研究，找到故障原因。

（3）利用教学应用软件，教师和各组组长共同对本次课的重点内容进行实际操作演示，并在此过程中对学生进行系统的讲解，而学生也可以通过视频，清晰的看到教师操作的每个步骤，对汽车专业知识的重点有更好的理解。

（4）在整个教学过程结束后，学生可以自行分组练习，教师在旁监督。教师对于学生提出的经典问题以图片或视频的方式记录，并作为后续教学的材料。教师拍摄的相关资料可以上传至家长群，家校互联，以此更好地推动学学习，提高汽车专业的教学效果。

四、结束语

借助现代信息技术的高速发展，信息化教学模式和传统教学方式相结合，可以最大化地提高学生的学习质量以及效率。当然，在汽车专业的教学过程中，教师也要适时地转变角色，多参与学生互动，引导学生进行讨论，进而实现汽车专业教学效果的更好提升。

参考文献：

[1]付正亚.基于“互联网+”时代中职汽修信息化教学探究——以蓄电池维护及寄生电流测试为例[J].现代职业教育，2019（4）.