初中化学教学中培养学生自主学习的有效策略的探讨

武守平

摘  要：随着当前社会的不断发展与前进，越来越多的初中教师开始关注学生综合全面的培养。尤其随着新课程标准的提出，要求在教学过程中不仅要培养学生掌握知识的能力，还应引导学生养成自主学习的良好习惯，能够在教师课堂教学的基础上，考量并根据自身的学情特点，自主选择迎合自身发展趋势需要的学习方式、内容及材料等，通过在自觉主动的学习过程中养成良好的学习方法和学习能力，切实提高学生整体综合素质，为引导学生树立终身学习的目标奠定良好的基础。因此，本文将对如何在初中化学教学过程中有效培养学生自主学习相关策略展开探讨，为切实提升和推动初中化学教学成效做出努力。

关键词：初中化学;全面培养;个性发展;合作学习;自主提升

一、建立和谐课堂环境;促进学生积极参与

在初中化学教学过程中，要想有效培养学生自主学习的能力，首先要做到的就是建立一个和谐的课堂环境，为培养学生自主学习能力提供良好的平台和氛围。尤其对于初中学生来说，这一时期正处于学生个体身心发展的关键期和危险期，既需要教师在教学的过程中尊重学生个体身心发展过程中呈现出的差异性和不均衡性，又需要教师密切关注和培养学生的个性发展。和谐的环境促进学生积极参与到初中化学课堂学习过程中来，从而有效引导学生开展自主学习。例如，在教学“空气”这一部分内容时，教师在提问学生思考并探讨空气中的主要成分之后，可以在課堂教学过程中进行适当的留白，给予学生一定的独立思考的时间，引导学生在思考交流的过程中，深入了解并掌握空气对人类生活的重要作用，使学生能够在钥匙锁空间的和谐的可能环境下，积极参与到课堂问题的思考过程出来在全市提升初中学生对于化学学科学习的参与度和体验感的同时，有效培养学生的自主学习思维，使学生能够建立以化学的角度认识世界的认知体系，在为有效培养初中学生化学学科自主学习能力提供平台的同时，引导学生树立正确的科学物质观和科学创新精神。

二、设置良好课堂引入;激发学生学习动机

对于初中学生来说，要想切实培养和促进学生的自主学习能力，还需要引导其激发一定的学习动机和学习内驱力，使学生真正能够对化学学科产生浓厚的学习兴趣和探究心理。在学习过程中真正落实新课程标准理念中提到的“发挥学生自身的主人翁意识和主体作用”，转变学生的学习动机，为有效全面促进学生自主学习奠定良好的基础。因此在初中化学课堂教学过程中，教师就可以通过设置良好的课堂引入来调动学生的学习兴趣，从而深入激发学生的学习动机。例如，在“氢气的用途和性质”这一课进行教学时，教师首先需要设置良好的课堂引入，如以故事引入的方式，为大家讲述我们生活中常见的氢气球能够稳定地漂浮在空中的原因，此时能够充分吸引学生的注意力，抓住学生的思维，使学生投入到课堂学习过程中来。与此同时，教师在课堂伊始阶段还应该设置与教学相关的内容引导学生带着问题去学习和探究，同样在“氢气的用途和性质”这一课的教学过程中，教师可以提问学生“市面上常见的氦气球与氢气球有什么联系吗？”“氦气球的原理是什么？”等问题，以环环相扣的问题导入，充分调动学生对这一课时的学习和探索兴趣，从而有效激发了学生的学习动机，为培养和提升初中学生自主学习能力提供了无限的内驱力。

三、联系生活实际设计教学;组织学生合作学习

随着新课程标准在初中化学教学过程中的不断深入贯彻与落实，越来越多的初中化学教师开始意识到培养学生自主学习能力不能局限于传统教学模式的思维定势，而是要立足于时代发展的前沿，转变教学模式，以更加贴合学生个体发展需求的角度开展教学。因此，在初中化学教学过程中，教师就可以通过联系生活实际设计教学，组织学生在合作学习中主动参与、自觉学习。例如，在学习“燃烧和燃烧条件”这一课时，教师就可以引导学生以小组合作的方式，观察并解释生活中常见的燃烧现象。此时，组间成员通过分工合作，围绕这一问题进行探究和总结，在有效提升初中学生自主学习能力的同时，培养学生善于观察和细心记录的学习习惯，使学生在拓宽对于燃烧条件等知识内容的思维广度的过程中，对于自身及组内探究结果予以肯定，提高学生自主学习积极性。与此同时，教师还应引导学生注重小组间成员的合作学习意识的培养，通过组间互助合作，充分带动组内每一位成员的学习积极性，在有效深化学生自主学习欲望的同时，培养和提升初中学生创新发展的科学思维和实践能力。

四、结束语

综上所述，化学学科作为一门实践性较强且与生活联系紧密的学科，在教学的过程中更应注重对于学生自主学习能力培养，因为这是培养学生良好的科学探究精神和实践能力的重要基础。因此，教师在教学的过程中必须要密切关注学生发展趋势，以迎合学生学情需求的角度创设和谐积极的课堂氛围，为切实培养学生自主学习能力提供良好的平台;通过创设问题、叙述故事等方式开展课堂引入，充分调动学生的学习兴趣，为培养学生自主学习能力提供正确的学习动力和内驱力。以密切结合实际的合作学习方式，启发学生自主学习欲望，全面推动初中学生个性发展，有效引导学生树立终身学习远大目标。

参考文献：

[1].趣味化学实验在初中化学教学中的应用.《化学教育》.被北京大学《中文核心期刊要目总览》收录PKU.2013年4期.周玉莲.

[2].初中化学教学如何培养学生的兴趣.《教育教学论坛》.2011年10期.郭利红.