例谈高中地理教学中的微课使用

孙龙

摘  要：微课视频是一种以教学、演示、讲解视频为主要表现方式，围绕具体一个知识点进行针对性阐述的教学辅助手段，具有短小精悍的特点。本文基于相关教学实践和调查研究，对目前微课在高中地理教学中应用所存在的问题及解决方法做简要分析。

关键词：高中地理;微课资源;课堂教学

微课在课堂教学中的合理运用，目的在于丰富教学模式，提高教学效果，提高学生的学习效率。其不仅能够满足学生个性化的学习需求，还有利于促进教师专业水平级信息素养的提升。

一、高中地理课堂中的微课使用原则

（一）主体性

新课改背景下，学生是课堂中的主体，而教师也应永远坚持“以人为本”的教育理念展开教学活动。那么，这一教育理念具体在高中地理教学中运用微课资源时，应体现为对学生的放手，即充分发挥学生的主体性，以培养其自主探究、合作探究等能力为目标，运用微课来辅助组织开展高中地理教学，不仅要让学生掌握地理基础知识和能力，更重要的是在学习地理的过程中，得到情感态度和价值观等方面的培养。

（二）实效性

在课堂中运用微课资源要有明确的针对性目标，并且要注意与实际教学目标的结合，力求达到教学预期效果。那么在高中地理教学中，教师首先要考虑的是某一堂课是否确定要使用微课资源，本课中所涉及到的知识点或问题是不是还有其他更加便捷的方式。其次，运用微课资源是否能够真正解决问题和激发学生的地理学习兴趣，并在重难点教学中有效地进行突破。

（三）典型性

地理学科的显著特征是综合性与区域性，教师在运用微课资源时要充分尊重这两大特点，还要遵循人地协调理论和可持续发展宗旨，培养学生的地图及图表运用能力。总的来说，运用微课来服务地理课程教学必须要体现出地理课程的特色，将一些丰富的区域、景观和地理图通过微课直观、动态的特点来加以呈现，以期更加高效地达到培养学生综合性和区域性地理素质的目标。

（四）适度性

适度性原则指的是在运用微课资源时要适时和适量。具体地，教师不应为了使用微课而使用，过多地使用反而会起反效果，使学生感到厌倦。

（五）灵活性

灵活性主要指的是对微课资源选取的灵活性，选用的微课资源既可以是完整的视频，也可以是其中的一部分。除此之外，在教学的各个环节也要体现灵活性。比如除了课前教学的导入环节，还可以将微课资源应用于答疑解惑或总结环节等等。

二、微课参与下的高中地理课堂构建

（一）课程内容合理分类

系统化的微课资源不容易整理是较多教学实践中存在的一个问题，那么建立一个系统化的高中地理微课体系就显得十分有必要。首先需要根据学科体系来对其进行合理的分类：高中地理教学内容主要分为自然地理、人文地理、区域地理和选修几大模块，此外还包括有培养图标判读能力和地理实验等内容。综合来看，可以将高中地理知识体系中能够用到微课的内容划分为新课教学、知识复习、实践技能三个部分。各个模块之间相互融合、相互依存，而且有一些资源是可以互通的。比如实践技能类的地理微课资源与新课教学和复习课中的资源都是互通的。

（二）结合微课特点，细化知识排布

微课资源的特点是短小精悍，每一个微课视频的时间大约在5～10分钟左右，主要针对一些教学中的重难点和易错点，具有鲜明的主题和碎片化的知识。那么教师在进行整理的过程中，就需要结合课标来建构一个系统化的高中地理微课知识体系。例如，在“说明气压带、风带的分布、移动规律以及其对气候的影响”这一问题中，教师可以设计出个板块，其一是三圈环流及气压带和风带的形成;其二是气压带和风带的分布，也就是三圈环流图的绘制方法;其三是气压带与风带的性质;其四是气压带和风带的移动规律;其五是单一气压带和风带影响下所形成的气候类型有哪些，它们的特点是什么;最后则是气压带与风带交替控制所形成的气候类型有哪些，其各自的特点又是什么。

（三）反思教学过程，不断改进完善

以“热力环流”为例，教师可以先为学生播放一段影视剧《三国演义》中诸葛亮与司马懿决战上方谷一集的片段，由此引出问题：“这一场大雨究竟是天意还是人为？”在学生充满困惑的同时，自然地引出本课的主题“热力环流”，进而再用微课视频的形式来再现无法在课堂中呈现的热力环流形成过程，使学生更加直观地了解和熟悉地理原理。需要注意的是，本课中热力环流等压面弯曲规律与气压大小的比较是一个难点，但同样可以借助微课资源来對其实现突破。

综上，微课在不同环节中的作用效果是存在差异的，像是课前的精彩视频是为了吸引学生的注意力，培养其地理探究欲望;而课中则是为了突破教学难点;课后是用于知识的总结和梳理。但不论是哪一个环节，教师都要明白应用微课辅助教学的目的是为了有效地促进教学，虽无定法，但要做到灵活且实效。

参考文献：

[1]梅敏.微课程在高中地理教学中的应用研究[J].课程教育研究，2017（18）：106-107.

[2]吴雪扬. 高中地理微课教学法在课堂教学中的应用现状研究[D].陕西师范大学，2017.