初中英语高效教学课堂的构建策略

肖伟

摘  要：英语学科的学习对于初中阶段的学生来说，可以说是比较困难的。学生虽然在小学阶段就已经接触了英语学科的学习，但是学生进行学习的也只是一些比较基础的内容，初中阶段英语的学习会给学生带来更多的挑战。现如今，英语学科的地位越来越高，伴随着对学生学习英语的要求也越来越多。很多学生在进行英语学科的学习时，都只是跟随着教师的教学路线进行学习，实际上教师在课堂中也没有更多地给予学生一些进行练习的机会，因此英语学科课堂教学效果仍然存在一些问题。

关键词：初中英语;高效课堂;营造宽松氛围;丰富教学方法;强调重点单词语法

英语学科作为语言学科性质的学科，因此对学生的英语听读写的能力要求比较强，作为初中阶段的学生，英语的学习基础都是相差不多的。因此对于学生来说，这个阶段也是学生进行打好基础的关键时期。初中生在性格上会更活跃，因此教师在进行管理的过程中会发现比较困难。而且大多数的教师在进行教学的过程中并没有注重到学生实际当中的知识点学习情况。教师在实际的教学过程中应该需要注意哪些问题呢？因此笔者将根据初中英语课堂的教学效果进行探讨。

一、营造宽松课堂氛围

课堂氛围对于英语学科的学习比较重要，而且对于学生来说，课堂中可以集中好注意力进行听课的时间是比较短的，在这种情况下，教师需要做到就是用一些方法去吸引学生的注意力，可以使得学生可以更好地参与到课堂中进行学习。语言性质的学科，体现在教师可以与学生进行更多的互动，可以使得学生感受到课堂中学习氛围的存在，从而可以使得学生进行学习的积极性也可以得到一定的提高。让学生更多地去表达自己的想法，可以使得课堂中的氛围得到一些调动。

例如，在教授“This is my sister.”这一课时，教师需要先让学生学会基础的表达，学会句型的应用，然后教师可以让学生进行一个情景练习和表达。教师让几个学生为一个小组的形式进行练习，然后给与他们一定的时间，让学生进行准备，内容就是课堂中讲解的一些句型，让学生进行练习。练习好了之后，让学生尝试进行表达，这样学生就可以在充足的时间和表达环境当中，进行练习到这些句型。并且场景的方式还可以让学生更有表达和练习的环境，这样表达的效果也就会更好。

二、丰富课堂教学方法

初中阶段的学生更加注重课堂中的教学形式，这会很大情况下影响学生学习知识的情况。教师可以积极地借用一些教学方法进行课堂教学。课本当中所罗列的内容比较少，教师可以适当地给学生进行拓展一些内人，让学生感受到课堂中进行学习英语的趣味性，感受到课堂中教学内容的丰富性，最大程度地感受到英语的存在。并且对于初中阶段的学生来说，教师也应该让学生在课堂中多进行练习。

例如，在教授“Do you like bananas？”这一课，由于这一小节当中涉及到的内容是对喜欢的食物的询问，因此课堂中教师可以增加这样一个环节。教师可以首先说出自己喜欢的食物是什么，然后教师让学生进行说自己喜欢的食物都是什么。这样可以使得班级当中每个学生都可以参与到这个问答环节当中。同时学生在进行说的过程中，都需要用英语进行表达，并且教师可以进行纠正学生一些发音有问题的单词，让学生进行正确学习。这样记忆的内容也就相对于来说准确性很高。

三、强调重点单词语法

初中英语比较重视单词以及语法，这也是英语的基础和关键。在进行教学时，教师需要学生在课堂中就能够记忆住学习的单词和语法，提高课堂中学习知识点的效果，并且对于初中阶段学生来说，教师可以更多地让学生进行一些对话方面内容的练习，使得学生可以更好地在具体的语境当中达到更好地练习效果。练习之后，在进行记忆的过程中也就更加容易。教师也可以对学生进行一些知识点的提问。

例如，在教授“How dou you get to school？”这一小节时，课堂中，教师需要让学生先自己看课本，教师可以将需要重点准备好的单词和句型准备好。学生提前预习了一遍之后，教师就可以开始给学生进行讲解课本当中所涉及到的比较重要的单词和句型，首先针对于单词教师需要让学生会读，掌握好单词的发音非常重要。再者就是句型，课堂中教师需要给学生留出一些进行练习，通过一些练习，让学生达到比较熟练应用的效果，通过课堂中这样的形式，让学生掌握好课本当中比较基础的内容。

总而言之，英语学科高效课堂的达成需要教师与学生的共同努力，并且教师需要重视到让学生进行英语知识点练习的重要性，对于一些对话、一些练习进行积极实践的重要性，可以使得学生对知识点的掌握更加深刻。并且对于如今的课堂教学来说，教师可以积极结合一些教学方法，使得学生可以保持好对课堂学习的积极性。语言学科也体现在口头上的表达，因此教师可以在每一节课让学生进行一些练习，增加英语的实际应用效果。

参考文献：

[1]寇巧丽，姚斌.浅析构建初中英语高效课堂[J].课程教育研究，2013（33）

[2]陳诗霏.如何打造初中英语高效课堂[J].英语广场（学术研究），2013（10）