初中英语“线上教学”之我见

岳志婷

摘  要：一场突如其来的疫情，打破了全国人民平静的生活。持续延期开学的消息，更是让我们不知所措。就在此刻，国家教育部提出了“停课不停学”的举措，给我们指引了前进的方向。在学校教研组的带头领导下，我校全体教师投入到“线上教学”中。下面是我对“线上教学”期间，前期准备工作、课堂教学工作、课后辅导工作及“线上教学”优缺点四个方面的心得体会。

关键词：线上教学;课后辅导

一、前期准备工作

第一，全面复习。从正月初五开始，我每天让学生复习英语八年级上册内容，包括记单词、背笔记、课本及练习题四个方面。学生在家长的陪伴下，学习热情高涨，每天打卡、完成任务、拍照录视频上传，老师批改反馈，大家都忙得不亦乐乎。

第二，抄课本。学生没有课本，只有电子书，每天观看授课视频，只看不写，听课效果差且损伤眼睛。所以我让学生提前抄写每单元课本和单词，叮嘱他们观看视频一定注意做笔记。所谓好记性不如烂笔头嘛。

第三，攻克新单词发音。让学生下载新目标初中英语App，里面有课本和单词领读、检测功能，并且学生可以根据自己的能力选择领读语速，帮助学生攻克新单词及课文发音问题。另外，我会让学生将单词自读录成音频，发送到微信群。我会逐个检查学生的发音问题并给予纠正，避免学生学成哑巴英语。

第四，录音讲解知识点。在家办公期间，因没有技术指导，学生的练习题批改完后，我会用手机将讲解内容录音，发送至微信群，让学生听讲解做笔记，并拍照上传至微信每日交作业小程序。我再次批改后，反馈给学生和家长。

第五，磨教学平台。4月6日，我校教师开始了在校办公。没有我熟悉的三尺講台，教室里只有希沃白板，我该用什么教学平台上课呢？整整两天的时间，办公室老师们都在研究各种教学软件。4月8日，安陆市教育局对全体教师进行了网络直播培训会议，推荐使用钉钉App。我像发现了新大陆一样，随即下载了钉钉，摸索，尝试，干货满满。最终决定，使用钉钉在线直播进行课堂教学，英语微信群与学生家长沟通交流，微信每日交作业小程序交作业。

二、课堂教学工作

第一，早自习。学校安排英语每周三节早自习，用于预习新课及巩固所学知识。每次我会提前在微信群钉钉群发布早自习任务，请学生们提前五分钟进入钉钉视频会议，打开摄像头，进入晨读。并要求家长查看孩子是否梳洗完毕，端坐在学习桌旁，做好准备开启一天的学习。

第二，钉钉直播。每次我会提前通知学生直播内容，让他们提前五分钟进入直播，等待上课。屏幕分享，能在线呈现大量教学资源和学习内容，丰富课堂环节;连麦互动，让课堂更有活力，也能检测学生的听课效果;多群联播，减轻老师工作量，其他老师可在直播时和学生互动交流;数据查看，让老师了解学生听课情况，便于及时和学生家长沟通;直播回放，对于因故缺席的学生起到了查漏补缺的作用。

第三，晚自习。学校安排每周两节英语晚自习。我会安排一节课做作业。让学生进入钉钉视频会议，打开摄像头，在线监控学生做作业，防止他们互传答案或在网上搜答案。另一节课，我会安排在线考试。通过微信每日交作业小程序，定时发布考题，在规定时间内提交试卷，以检测学生近期的学习情况。

三、课后辅导工作

第一，作业的布置批改及反馈。作业是教师改进教学、学生巩固所学知识和技能的重要手段。为促进学生务实苦干，每天都会布置适量作业，及时批改并反馈给学生及家长。作业包括观看视频授新课的笔记、课后练习题及直播课讲解练习题后的笔记复批。同时，我会将优秀笔记分享至微信群，供学生们参考学习，查漏补缺，也让家长们心中有数。

第二，家校在线沟通。为了解学生居家学习的情况，充分发挥家长监管的作用，加强家校沟通尤为重要。我每日都会在微信群发布作业，上课安排及反馈学生表现情况。让家长知道每日上课安排，以便督促学生准时参加;让家长知道孩子作业完成情况，以便家长了解情况并帮助孩子及时补救;让老师知道家长在教育方面的困扰，在线共同交流探讨。

第三，家访。为深入了解学生在家学习和生活的情况，让家长了解学生在线学习各科的表现及学校对学生的要求，4月23日，我校八年级全体教师分组对留守学生进行了家访。我当天共家访了20名留守学生，感受颇深。透过家访，我们与家长、学生促膝谈心，查作业、谈行为习惯，促进家校的密切联系与合作，为孩子学习成长创造良好的环境。

四、“线上教学”优缺点

线上教学相比传统的现场教学，有很多优点：1.线上教学不受时间空间的限制。通过一台电脑、一部手机就可以开展教学活动，解决了因疫情防控而不能出行、聚集的问题，学生在家就可以完成教学任务。2.丰富了学生的学习方式。现在网络资源很丰富，我们主要是通过观看湖北教育云优秀教师的授课以及钉钉直播平台教学。3.丰富了教师的教学方式。这次开展的网络教学也是对教师信息技术应用水平的一次检验和提高，促使教师勇于上阵、主动取经，共同学习，钉钉直播、视频会议等，都要求老师们能熟练掌握。4.促进了家校互动。在网课之前，我班建立了英语微信群，我和家长们互聊学生的学习情况，共同交流解决问题，这是线下授课难得的现象。

当然，“线上教学”也有很多不足之处。1.无法监控学生，因为没有现场教学，老师无法约束学生。2.教学效果得不到有效保证。线上教学过程中，学生缺乏老师的现场指导，老师也不能及时发现学生的存在的问题并及时做出指导，学生容易走弯路。3.农村留守儿童较多，爷爷奶奶年级偏大，不会管也管不住学生。学生自律性差，无心向学，任性放纵，成绩下滑严重。4.对学生视力影响大。线上教学使用电脑、手机等设备授课，对学生视力健康构成威胁。

疫情来袭，我们需要一份信念，一份坚守。作为一名老师，我要做的就是尽我所能完成自己的教学工作，加强家校沟通，最大程度地满足学生的学习需求。坚定信心，做好防护，坚持学习，积极生活。“上下同欲者胜，风雨同舟者兴”，让我们共同战“疫”，期待花枝春来，我们开学再见。

参考文献：

[1]张娟.线上线下互动下的远程教育模式构建[J].继续教育研究，2015（11期）：38-40.

[2]杨家兴.线上教学的带领[J].中国电化教育，2005（09）：15-18+62.