小学语文课堂教学中的提问策略探索

许文娟

摘  要：课堂提问是语文教师了解学生学习情况、启发学生学习思维、活跃语文课堂教学的重要途径，对于课堂教学效率和质量的提升会产生直接的和重要的影响，小学语文教师要进一步重视课堂的提问环节，并积极地优化课堂提问，不断地解决和探索高质量开展课堂提问的方法和对策，从而进一步发挥课堂提问的价值和作用，助力语文课堂教学质量的提升。本文将就小学语文课堂教学中提问策略进行探索。

关键词：小学语文;课堂教学;提问;策略;探索

从目前的课堂提问教学情况来看，还存在诸多的问题，如课堂提问问题设置得不够合理、课堂提问形式单一、课堂提问技巧缺乏、没有进行有效的提问评价等，使得语文课堂的提问环节价值和效能没有被充分地发挥出来，自然会影响到学生对相应语文知识内容的学习，还需要语文教师积极地对这些问题进行分析和解决，以借助有效化的课堂提问全面的唤醒学生的学习欲望，助力语文课堂教学质量的提高。

一、合理设计提问问题

开展课堂提问首先要进行提问问题的设计，而问题设计的是否合理、科学与有效，对于课堂的提问环节会产生重要的影响，小学语文教师要进一步提升问题设计的合理性与有效性，从而借助高质量的问题开展更加有效的课堂提问，助力课堂教学质量的提升。一方面，问题要具有概括性。要求让所设计的问题能够基本涵盖主要的教学内容，有效地将课堂知识内容进行串联，并有效地凸显教学的重难点。例如，在学习《北京的春节》文章内容时，可以設计下列问题：该节课包含哪些生字词？北京的春节有什么特点？如何理解“除夕真热闹”？等等，让学生结合这些具有概括性的问题进行有效的课堂互动。另一方面，问题要具有启发性。在问题设计过程中要能够让问题启发学生的学习思路，并有助于语文教师的课堂追问，进而可以将学生在课堂的学习不断引向纵深。此外，问题设计还不能够过于闭塞，要能够具有一定的开放性，继而让高质量的问题助力课堂提问的有效进行。

二、不断优化提问形式

传统的课堂提问中，语文教师的提问形式较为单一和固化，使得学生在提问环节的参与热情不够足、参与活力不够高涨，还需要小学语文教师积极地优化提问的方式，从而借助丰富化和多样化的提问形式有效地唤醒学生的参与热情，进一步发挥提问的效能，促进课堂教学效率的提高。一方面，要采用一问一答的形式。一问一答的形式有助于将问题叙述清楚，并能够对学生进行有效化的追问，让学生的语文知识学习逐步引向纵深。例如，在学习《腊八粥》小节内容时，教师可以对学生进行提问：你对腊八粥有什么了解，学生可能会说：腊八粥是不是类似于八宝粥？这时候教师可以继续进行提问：那你在吃八宝粥的时候有什么感受？它的味道如何？等等，逐步地激发学生的学习思维。另一方面，还可以引入抢答、随机提问、小组讨论、辩论等多样化的提问互动形式，进一步唤醒学生在课堂的参与热情。

三、有效改进提问技巧

提问是一种技巧性很强的课堂行为，而有效的提问技巧运用可以进一步在提问中给予学生有效的引导和启发，不断地活跃学生的语文思维，进而引导学生积极去探索和研究，不断地提升课堂提问环节的效能和质量，助力学生更高效率的学习相应的语文知识内容。一方面，要讲究“温故知新”和“循循善诱”，例如，在学习《寒食》这首古诗时，在提问过程中部分学生可能对古诗的理解存在困难，教师则可以先从寒食节的风俗讲起，之后逐渐让学生在先前认知基础上进行问题的回答，继而步步引导、步步提问，不断地激发学生的问题回答自信心。另一方面，要求“留白”。在对学生进行提问过程中要学会留白，如为学生预留充足的思考时间，让学生合理地进行思路的梳理和语言的组织，进一步地激发学生的思考热情，进而助力提问质量的提升。

四、善于运用提问评价

通过课堂的提问评价可以给予学生有效的关怀，同时有效地补足学生学习短板和漏洞，继而，不断地提升学生的学习自信心，让学生更加积极主动地参与到课堂的互动中来，进一步地巩固课堂的提问效果，助力学生学习质量的提高。例如，在学习《十五夜望月》内容时，当教师提问学生背诵后，教师要根据学生的回答效果进行评价，如当学生流利进行背诵后，教师要及时地竖起大拇指，给予学生赞赏，让学生继续保持较好的学习状态，当学生在背诵中磕磕巴巴时，这时候教师要多给予鼓励，并为学生指出改进的建议，让学生再多付出一点努力，进而在有效的提问评价中助力学生学习效果的提升。

综上所述，有效的课堂提问是语文教师带动学生参与、助力学生改进和提升教学效率的重要方法和途径之一，对于课堂教学效果会产生直接的影响，小学语文教师要进一步重视起课堂的提问环节，并积极地设置有效的提问问题，不断地优化提问的形式，有效地改进提问的技巧，合理地进行课堂提问评价，从而进一步发挥课堂提问的优势和价值所在，不断地助力语文课堂教学质量的提升。

参考文献：

[1]郝本信.浅谈小学语文课堂教学中提问的技巧和方法[J].教育观察，2017，6（24）：99-100.

[2]刘秀红.读实·引辩·激趣——浅论提高小学语文课堂效率[J].中国校外教育，2017（S1）：123.