浅谈初中信息技术有效课堂的构建方法

王君

摘 要：信息技术在初中阶段的学校教育工作中扮演着至关重要的作用，對学生的综合素养提升产生着不可忽视的作用，并且能够对学生的现实生活产生一定影响，其重要性由此可见一斑。因此，教师必须肩负起教好信息技术，并带领学生学好这门课程的重任。但在实际情况中，很多教师却由于受到种种客观因素的限制，导致教学工作效率较低、效果较差。那么，教师应当采用怎样的教学方法去改变这一现状，构建有效课堂呢？本文将围绕这一问题，根据个人教学经验并结合近年来层出不穷的理论研究成果与实际情况，进一步展开论述。

关键词：初中信息技术;有效课堂;构建方法

随着时代的不断发展，社会各界对教育工作本身提出了全新的诉求。不仅要求学生能够在学校当中学到相应的文化知识以及生活常识，更要求了学生在初中阶段即具备一定的信息技术知识与技能，以适应时代的变化对学生需求的改变。而这一系列的改变，定然导致信息技术课程在初中教育工作中的受重视程度逐渐提升。那么，教师想要开展更加高效的信息技术教学，从激发学习兴趣、培养竞进意识、转变教育观念三方面入手，并以此为构建有效课堂的基本方法。

一、趣味教学，激发学生兴趣

兴趣是学生产生学习行为的基础动力来源，也是直接影响学生学习效果的重要非智力因素。但在传统教学模式下的信息技术课堂中，很多教师却不能给予学生学习兴趣足够的重视，忽视了学生的兴趣能够为课堂教学工作带来的积极影响，一味的采用“填鸭式”的教学方法，单向的向学生灌输知识。这种教学模式以牺牲学生的兴趣为代价，虽然能够在一定程度上换取学生成绩的提升，但将目光放在学生发展的角度上，这种教学模式容易导致学生对信息技术知识与信息技术学习过程的抵触心理抬头，起到适得其反的效果。因此，在教学的过程中，教师必须把激发学生兴趣摆在教学工作的第一位。

例如，教师在执教《屏幕信息的录制》与《视频信息的编辑》的相关内容时，教师可以在课堂中，利用半节课的时间教会学生集中录制屏幕的基本方法。此后，让学生从游戏网站中选取自己喜欢的游戏进行游玩，并将自己的游玩过程录制下来，保存到计算机中。在下一堂课中，带领学生将自己喜欢的音乐剪辑到录制的视频中，并上传至视频网站中。在这种教学模式下，教师合理利用了学生对游戏的兴趣，将电脑游戏融入到课程当中，满足了学生的心理需求，进而激发学生对信息技术课程的兴趣，有效的提升了教学效率与教学效果。

二、合作学习，培养竞进意识

随着新课程的逐步深入，教师所使用的教学方式产生了相应的变化，学生的学习方法也会产生相应的改变，这一系列变化带来的蝴蝶效应，对学生的学习过程带来了直接影响。在传统教学模式下的信息技术课堂中，教师往往倾向于采用“包办一切”的教学方式，并要求学生独立完成教师布置的学习任务。学生处在被动的学习环境中，难以形成当代社会中必须的竞进意识。因此，在教学的过程中，教师必须着手改变这一现状，鼓励学生在学习的过程中合作，让学生在合作的过程中产生更深层的思考，并能够在合作的过程中查漏补缺，逐步形成良性竞争意识，互相促进。

例如，教师在执教《春晓——图层的应用》一课的相关内容时，教师可以在教会学生基本的图层制作方法后，将学生分成不同的小组，让学生在小组内部展开合作，合作完成一个完整的动画，并将完成的作品放在班级群中评比。这样一来，学生便能够在合作中展开关于动画主题、具体分工等方面的讨论，更加高效的完成教师布置的任务。同时，学生希望赢得小组评比的优胜，便会化被动为主动，积极的参与到小组合作中，不仅有效的帮助学生巩固学习成果，更在课堂中形成了良性竞争的意识，培养了学生的合作能力。

三、端正态度，转变教学观念

在传统教学模式下，部分教师的教学观念产生了偏差，对教学工作的进一步深入开展带来诸多不利影响。在这些错误的教育观念中“主副科目”的区别对待尤为明显。究其原因，其一，是教师仅将信息技术课堂作为学生紧张学习生活中的一剂调味品，让学生在课堂中玩玩游戏、看看视频便就此交差;其二，是身为信息技术教师的“学科自信”不足，当其他教师提出“占课”的要求时一味的让步。

鉴于此，教师在教学的过程当中应当不断的更正自身的观念，从互联网、教辅书籍、期刊等信息获取渠道不断的改变自身的教学观念，获取最新的教学资源、教学方法，并在课堂中结合实际情况合理应用，给学生带去更加系统化的课堂教学内容;同时，也要不断的提升自身作为信息技术教师的学科自信，逐步引起其他科目教师对信息技术课程的重视。

综上所述，教师想要构建信息技术有效课堂，首先，需要从学生的兴趣入手，让学生在兴趣浓厚的氛围中完成学习任务;其次，需要在课堂中通过合理的竞争与合作去培养学生竞进意识;最后，需要端正自身的教学态度，转变自身教学观念，让学生享受到更加精彩纷呈的课堂与更加优质的教育。

参考文献

[1] 王亮. 浅谈初中信息技术高效课堂的构建[J]. 科教文汇（30期）：70-71.

[2] 王功能.构建初中信息技术高效课堂的有效策略[J].读与写（教育教学刊），2017，14（09）：141.