初中语文教学中运用微课的策略探究

杜典吉

摘 要：在新课改深入推进和实施的时代背景下，教学有效性这一概念被广泛提及，且被作为重要的目标贯彻于课堂教学始终。为了更好地促进这一目标的实现，教师应积极采用各种灵活、有效的方法和手段开展课堂教学。而微课作为新型信息化教学产物在课堂上的广泛运用为教师指明了方向和道路。基于此，本文以初中语文教学为切入点，针对借助微课提升课堂教学实效性的方法和策略进行阐述，以期为教师更好地开展课堂教学提供一些参考价值。

关键词：初中语文;微课;燃情导入;讲解难点;搜集素材

微课，具体来说，是指在遵循教学目标的基础上，借助教学视频这一载体对教学中的某一知识点或是某一环节进行详解讲解的教学辅助工具，它因其自身具有的形象性、生动性以及知识性等特征备受青睐和喜爱。作为初中语文教师，我们应在充分了解自身教学实际的基础上，积极探究微课高效运用于课堂教学的有效方法和策略，从而不断提升课堂教学的生动性和趣味性，为实现高效化教学课堂的构建提供有力依据和支撑。

一、借助微课燃情导入，吸引学生课堂注意力

传统的初中语文教学课堂往往以教师为中心，即教师针对教学内容进行滔滔不绝地讲解，而学生则处于静坐不语、昏昏欲睡的状态，枯燥乏味的教学形式导致学生逐渐对课堂学习丧失兴趣。而微课本身具有形象、生动的呈现形式，能够实现对抽象语言文字的具象化处理，是提升学生课堂学习兴趣的有力武器。为此，教师应充分把握和利用微课的这一优势，通过对课堂导入环节的精心设计和安排来吸引学生的课堂注意力，促进学生学习兴趣的建立和发展，使学生在兴趣和好奇心的驱使下主动探寻知识的来龙去脉。

例如，以《春》这篇课文为例，文章运用准确、生动的语言以及鲜明形象的比喻描写了春回大地、万象更新的气象，将生机勃发的春日美景以及春带给人的活力生动地展现了出来。在课堂伊始环节，为了达到课前激趣的目的，我就利用微课给学生播放了展现春景的视频，使学生对莺飞燕舞、柳绿花红的春日美景有直观的了解，借助生动的视频画面来充分调动学生的视听，将学生的目光牢牢吸引到课堂上。此时我也趁机引导学生阅读课文，看文章从哪些方面描写了春景的美好，描绘了与春景有关的哪几幅图画。如此，通过借助微课实现良好情境的设置，实现了对课堂导入环节的优化设计，充分刺激并调动了学生的多重感官，对推动课堂教学的顺利进展产生了积极的影响。

二、借助微课讲解难点，加深学生理解和记忆

初中语文教材中收录的文章虽然篇篇文质兼美，是极其适宜学生阅读的，然而由于部分文章内容由于自身语言的特殊性以及与学生实际生活的相离甚远，导致学生在理解感知方面存在难题。为了有效化解教学中的这些知识疑难点，教师可以充分利用和把握微课的优势，借助微課对抽象的语句或是难以理解的段落进行详细讲解和分析，使学生能够从中受到启发，从而逐步解决疑难点知识，促进课堂教学质量和效果的改进和提升。

例如，以《猫》这篇课文为例，本课的教学重难点在于让学生了解作者及其家人三次养猫经历的情感波澜，从而理清文章结构，并体会作者对第三只猫之死的悔恨之情。为了帮助学生深刻理解这些知识点，教师可以借助微课展示作者养猫的三次经历，即文章的三个部分，使学生对文章的结构、层次有清晰明了的认识。并着重对第三只猫的经历进行详细叙述，将冤枉猫咬死鸟的过程以及作者发现之后的愧疚以对比的方式呈现出来，使学生对作者的自责、悔恨之情有深刻的感知和理解。如此，便将教学中的知识难点以清晰、直观的形式呈现了出来，优化了学生的认知结构和学习方式，使课堂教学质量和效果得到有效改进和提升。

三、借助微课搜集素材，提升学生的写作水平

写作作为对学生语文综合素养进行培养的重要途径和方式，一直以来被视为教学中的重难点所在。然而写作却是令学生倍感头疼和苦恼的部分，究其原因所在，写作素材的缺失是导致学生对写作产生畏难情绪的根源。观察学生写出的作文不难发现，文章内容空洞、言之无物的现象严重。为了解决这一现状，帮助学生更好地进行写作训练，初中语文教师可以借助微课的优势给学生提供丰富的写作素材，使学生自身的知识储备得以不断扩充，在了解正确写作手法和技巧的基础上更好地进行写作训练。

例如，在进行以场景描述为主题的写作训练时，教师可以利用微课给学生展示具体的活动场景，比如班会、辩论赛或是运动会的场景，引导学生观察人们在活动中的语言、神情、动作等等，从而更好地描述出来。又如，教师可以借助微课给学生展示与写作主题有关的写作素材，比如让学生以亲情、友情为主题进行写作时，教师可以在课下搜集相关的资料和素材，将之以微课课件的形式呈现出来，引导学生细细品味并感悟文章的语言，从而在写作中加以借鉴。如此，便将微课在写作教学中的作用充分发挥了出来，丰富了学生的素材积累和知识储备，为学生更好地进行写作训练奠定了坚实的基础。

总之，微课作为信息化时代课堂教学的重要辅助工具，在提升课堂教学质量和效果方面发挥的作用有目共睹。作为初中语文教师，我们应在充分了解自身教学实际的基础上，巧妙运用微课开展课堂教学，为最终实现学生语文整体水平的提升、促进语文教学的全面发展贡献一己之力。

参考文献

[1] 魏辉.微课在初中语文教学中的运用[J].山海经，2015

[2] 戴清贵.微课在初中语文教学中的应用探究[J].西部素质教育，2016