浅析核心素养下的高校思政工作开展与落实

摘 要：近些年来随着我国经济的不断增长，科技水平的不断提升与发展，我国的教育事业也得到了长足的发展与完善，核心素养最为现代社会发展所必须的基本条件，是高校思政工作开展的的基础，对高校学生的三观树立及发展，起到了举足轻重的作用，但是就现阶段而言，基于核心素养下的高校思政工作开展过程中仍存在着较多的问题，例如教学观念落后、教学模式单一等等问题，因此，本文基于此背景下探究我国现阶段基于核心素养下的高校思政工作开展过程中所面临的困境，并对此进行分析，找到更好的发展对策。

关键词：高校思政;教育工作;对策分析

一、引言

自十九大以来，习近平总书记在各大报告及会议上多次指出，高校教育工作者要在教学过程中注重学生的思政工作开展，帮助学生树立正确的三观及发展目标，高校教育工作者要结合新时代的发展需求，为国家建设和发展培养更多优秀人才，而核心素养观念巧妙的迎合了这一发展理念，基于此背景下，基于核心素养下的高校思政工作的开展就显得更加重要，虽然说近些年我国高校思政工作得到了一定的发展，但是仍然存在着许多问题与困境，而这些问题的存在都限制了其更好的发展与进步，因此文本将从多个角度对此展开阐述，为其发展提供更加高效的发展对策及路径规范。

二、目前我国高校思政工作开展所面临的问题

1、理论与实践脱离

就现阶段而言，我国很多高校的思政教育课程开展方式还是以“老师教，学生听;老师演示，学生看”的方式进行，在这样的教学模式下所取得的教学效果及学生反馈是十分微弱的，并且伴随着现代化社会的不断发展与进步，互联网与新媒体技术的迅速拓展与应用，为高校思政教育课程开展提供了更多的有利条件，教师可以通过PPT、音频、视频等形式进行教学课程的开展与实施。这种方式相比较于传统的授课模式来说，可以让学生更好地参与到课程教学过程中去，与学生达成互动，加强与学生的课上联系，对教学效果和学生反馈都有着不小的提升效果，但是就目前而言，虽然说很多高校思政课教师能够掌握和运用信息化技术进行教学，但是“换汤不换药”其依旧受限于传统教材，仅仅是将传统教材上的知识内容投放在多媒体课件中，并没有进行内容和教学模式的创新，也没有将互联网时代下新媒体技术的优势在思政课上充分发挥出来，导致最终教学发展中理论与实践的脱离。

2、目的性太强，实际意义虚化

从我国高校思政工作目前的发展情况来看，很多教师在实际教学过程中，仅仅是对相关思政资料进行无创新性的照本宣科、直接宣读，并未经过教师合理化系统化的筛选与整合，从而使得现阶段的高校思政政课程变得又大又空，在这种形势下难以激发起学生的学习兴趣和学习热情，使得高校思政课程的课堂效果大打折扣，更无法将思政课程的开展意义落实处，再加上随着信息化社会的不断发展与进步，网络上充斥着太多难以分辨的信息，使得很多不良信息影响到了我国大学生的意识形态的养成和发展，导致思政课程开展的最终意义变得虚化、弱化，无法有效地对当代高校大学生进行综合素养能力上的创新和发展。

3、教师观念及专业化队伍建设较为薄弱

就现阶段的高校思政教育工作开展过程中，面临着一个十分严峻的问题，那就是教育观念落后及专业化队伍建设缓慢，在高校思政教育工作实际开展过程中，一个正确良好的观念，对整个教育工作的开展是十分重要的，但是互联网时代下的高校思政教育工作开展过程中，很多教师并没有认识到思政教育工作开展的意义和重要性，在实际教学工作中对其发展并没有投入过多的精力，而是将更多的重心放在相关的理论研究过程中去，从而导致了高校思政课程建设缓慢的情况。

三、基于核心素养下加强我国高校思政工作开展的对策

1、加强教师专业化程度和专业化队伍建设

在目前的教学环境下，要想加强我国高校思政工作开展效率及发展，师资队伍的建设是一个十分关键的问题。在此过程中，“外引、内培”是加强思政教师队伍建设，提升教师综合素养能力的两个重要方法和途径，所以说首先要组织和鼓励与高校思政教师参与各類思政课程培训过程中去，进行系统化专业化的实践学习和锻炼，并打造高效的交流互动平台，积极学习高水平院校和地区的先进思政教学经验。与此同时，邀请相关专家学者及优秀思政工作人员进行指导和交流，从而拓宽高校思政教师的教学观念及教学模式，开展一系列教师教学交流活动，加大对高校思政课程的开发和完善，加大投入人力、物力、财力、政策等多个方面对现阶段的高校思政教师队伍建设进行帮助，加强其发展与完善。

2、创新教学方法与教学模式，顺应信息化时代发展

随着现代化信息社会的不断发展与进步，新媒体时代已经成为现阶段社会的一个重要信息传播和发展途径，就我国高校思政工作开展而言，要想谋求更好的发展空间，必须要加强教师对于现代化信息技术的掌握和了解，并不断地加大对现代化信息思政课程的投入与建设，构建先进高效的网上交流平台。并要制定科学化的思政课程奖励机制，鼓励教师积极投入到高校思政课程开发中去，从而不断的创新教学方法和教学模式，丰富教学内容。

3、创新思政课程开展形式，注重实践教育发展

实践是检验真理的唯一标准，在高校思政教学工作开展过程中，教师一定要将理论与实践充分结合起来，不能过分的关注理论知识的学习和认知从而忽视了实践发展与建设，教师要充分剖析相关理论知识与含义，并依此制定相关的实践方法和实践路径，拓宽思政课程的开展方式与内容形式，有效的将理论落实到实处，从而促进高校思政课程更加快速完善的发展。

四、结语

综上所述，在现阶段我国高校的思政教育工作开展过程中，虽然说仍然存在着一些问题，但是只要高校教育工作者能开展积极的创新，培养自身的创新意识和创新能力，顺应时代的发展和社会的需求，积极创新教学观念和教学方法，就可以促进核心素养观念与高校思政工作更加完善的融合发展，从而也就可以为祖国的建设和发展培养更多综合性人才。

参考文献

[1] 习近平新时代中国特色社会主义思想对高校思政工作的思想引领和实现路径[J].金明磊.成都中医药大学学报（教育科学版）.2019（03）

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[4] 科技化发展对当代高校思政工作的影响研究[J].徐丹.化工进展.2019（11）

[5] “互联网+”时代高校思政工作创新路径研究[J].宁宁.晋中学院学报.2019（06）

作者简介：王晓利（1976.7-），女，汉，河北邯郸人，副教授，硕士研究生，研究方向：思政、政治经济。

基金项目：邯郸市委宣传部课题。《新时代背景下河北省高校思政课程建设现状研究》项目号：HDSZKT-2020011