民航概论课程教学新形式新手段初探

柳扬

摘 要：民航概论是空乘专业学生的专业基础课，是民航各类课程的基础综合，本文就这门课的教学新形式新手段做了初步的探讨。

关键词：民航概论课程;教学新形势新手段

民航概论是空中乘务专业的专业基础课程。课程设置的目的是让空乘专业学生全方位了解民航各个方面的基本知识，从感性上认识民航，为今后学习其他专业课打下基础，课程内容包括民用航空总论、民用航空器、机场、民用航空职业、中国民航运输企业及保障单位、空中交通管理、通用航空、中国民航的行政管理架构与国际民航组织共八章节内容，兼具了科学性、学科性、实用性和国际化的特点特色。

其作用是拓宽学生民航体系知识面，让学生了解和熟悉民用航空的系统、结构、运行、管理和行业法规;熟悉民用航空组织结构及系统内部不同工种的工作职能，为空乘专业学生打下坚实基础，也为学生将来飞向蓝天做好准备。

民航概论课程涉及多学科多内容，是民航各类课程的基础综合，因此要想让学生接受并学好这门课程，必须要提高学生学习兴趣，本文就民航概论这门课的讲课方法，教学新形式新手段做了初步的探讨。

一、教学手段改革的必要性

随着时代的发展，民航概论课程教学也应顺应时代潮流，追赶上90后的发展步伐。面对90后这一学生群体，他们接受新生事物能力强，对新鲜新颖的教学手段适应性强，新形势新手段的教学方式更能吸引他们，使他们感兴趣，让他们更好的接受知識，因此民航概论课程教学方式改革势在必行。

二、教学手段新形势新手段

针对民航概论课程的教学方法，张宝成[1]、侯红英[2]也做研究，提出了启发式教学的概念，但对于教学过程中具体的新形势新手段探讨较少。具体民航概论课程在在编写教案、设计教学过程及制作相应的教学课件中，采用多种方式，调动学生的学习主动性和积极性，使他们生动活泼地 “享受” 学习，不仅传授了相关民航知识，同时培养了学生的自学能力。

（一）备课环节的创新

备课对于教师来讲是再熟悉不过一个教学过程，但我们要想让学生真正提高兴趣，那么就要采取各种新型手段，来丰富充实自己的教案，使得课堂上有亮点有特色，在教学实施过程中时刻吸引住学生的注意力，改变过去“讲授式”满堂灌的讲课方法。备课过程的创新手段如下：1.除正常教案的撰写之外，就是PPT中使用小视频和flash 动画，适当添加背景音乐，抓住学生眼球，如讲授民用航空器发展过程中，介绍万户飞天的章节，就可以插入万户飞天的小视频来介绍万户发明的飞行器，声情并茂的吸引学生注意力，更容易熟记知识点。2.备课过程中还要准备学生情况，针对不同学生进行不同的授课方式。不仅要了解班级整体学习情况，如学生构成比例，成绩情况等，还要了解特殊学生的需求，学生学习变化情况等。3.教材课外知识的拓展也是十分重要的环节，充分准备好教材以外的知识储备，在课堂上适当的运用课本以外的知识进行补充教学，是活跃课堂气氛的关键手段。

（二）课堂教学手段创新

1.案例式导入模式。针对民航概论课程进行案例式的课程导入，如2018年川航的3U8633航班在四川空域内飞行途中时，驾驶舱右侧玻璃突然破裂，驾驶舱瞬间失压，气温降低到零下四十摄氏度，危急关头，3U8633航班机长刘传健，在自动化设备失灵情况下，依靠二十年飞行经验、手动操纵，成功让飞机备降在成都，挽救了119位乘客和9名机组人员的生命安全。这一案例不仅可以引入飞机结构内容，还可运用到飞行安全的相关内容。这样的案例导入，可轻松愉快的开始课堂知识学习，也更容易让学生感兴趣。

2.较多运用提问和讨论模式。根据大纲要求，设计提问环节，促使学生思考;学生分成小组进行讨论，结束后派1-2名代表上台总结发言，这样调动了学生主动思考能力，也提高了语言表达水平。

3.模拟角色扮演。对于一些章节的设置，可以运用学生真人扮演角色小情景剧来进行表演，学生在课下准备过程中可以对知识体系进行熟记，从被动接受变成主动思考、自行解决问题，引发学生主动学习的兴趣。通过角色扮演不仅可以让学生学到知识，而且可以培养学生团队合作精神，让其真正懂得合作，学会合作，为以后步入工作岗位打好基础。

参考文献

[1] 侯红英.“民航概论”教学模式探索与实践 [J].科教文汇.2009.7

[2] 张宝成.启发式教学方法在“民航概论”课程中的应用[J].科教文汇.2011.3