陶行知生活教育理念在初中计算机教学中的应用

彭庾鸿

【摘 要】在以往初中计算机教学中，教师过于注重对学生进行理论知识的灌输，导致学生缺乏实践能力，无法灵活应用计算机知识解决实际生活问题。而陶行知生活教育理念，提倡生活化教学，把教学和实际生活相结合，可以有效提升学生的综合素养和能力。本文针对陶行知生活教育理念在初中計算机教学中的有效运用进行深入分析，希望可以有效提升学生计算机水平和能力，促进其更好发展。

【关键词】陶行知生活教育理念;初中学生;计算机教学

一、前言

在新时代背景下，计算机技术已经成为了学生必须要掌握的一项技能。最近几年，初中计算机教学获得了越来越多的关注，实际上计算机和生活之间存在紧密的联系，在初中计算机教学中，通过对陶行知生活教育理念的有效运用，不仅符合新课程标准的要求，并且也符合学生的发展需求。因此，在实际教学中，教师需要尽可能的把计算机知识和生活进行融合，为学生营造生活化的计算机学习课堂，使学生对计算机知识进行学习和掌握，并学会灵活运用计算机知识解决实际生活中的问题，有效提升学生综合素养和能力。

二、营造生活化情境，使学生体验优质生活

在初中计算机教学中，教师想要更好地对陶行知生活教育理念进行运用，首先需要结合教学内容，为学生营造生活化的情景，使学生可以对优质的生活进行感受和体验[1]。现阶段，在初中教育体系中，把计算机技术当做是桥梁，把课堂教学和学生的实际生活进行结合。教师通过对生活化情境的创建，可以有效激起学生的生活意识，使学生可以对计算机学习产生浓厚的兴趣。结合社会生活规律和日常生活规律，计算机属于学生日常生活中常见的事物，教师可以充分利用计算机营造真实的情景，使学生可以对计算机给生活带来的便利进行感受和体验。

例如，在讲解网页表格时，教师可以指引学生对网页进行布局，激起学生制作网页的兴趣和欲望。首先，教师可以先指引学生把日常生活中琐碎的事情以网页表格的形式进行记录，如日常安排、活动时间等。通过把学生实际生活和计算机教学进行结合，可以使学生在良好的生活化情境下，积极主动地对网页表格进行制作，这样不仅可以使学生能够学为生活所用，还可以使学生有一个不一样的体验。

三、利用生活化教学，改变学生的学习模式

陶行知提出的生活教育思想内涵较为丰富，其中主要包括：生活即教育、社会即学校、教学做合一。因此，在计算机教学中，教师可以对多种信息手段进行应用，和学生的实际生活进行密切联系，对教学活动进行精心设计，挑选最为合适的教学手段，为学生营造具有较强启发性、丰富多彩、开放性的学习氛围，使复杂的计算机内容转变的更加简单化，使深奥的计算机内容变得更加通俗化，使抽象画的计算机内容变得更加具体化，使枯燥的计算机内容变得更加生动化，进而使学生可以积极主动进行学习，改变学生的学习模式。

例如，在讲解数据图表和分析时，教师可以先对学生进行提问：你们喜欢的明星是谁？然后把网上的有关中学生追星情况播放给学生，指引学生对数据图表进行分析。紧接着，教师可以指引学生根据本班级学生追星情况，制作一个追星调查数据图表。针对初中学生来讲，追星是日常生活中普遍现象，教师可以充分利用该话题，指引学生对数据图表进行分析和制作，这样可以有效提升学生的学习兴趣，还可以使学生了解到追星的利和弊，使学生形成正确的价值观念。

四、利用生活化案例，激起学生的求知欲望

在初中计算机教学中，教师可以充分利用学生已有的生活经验与实际操作能力，把计算机教学和实际生活进行结合，有效激起学生的求知欲望和探索欲望，也有助于提升学生对计算机技术的应用能力与信息素养[2]。而想要做到这一点，教师可以挑选一些贴合学生实际生活的教学案例，来激起学生的求知欲望和积极主动性，使学生亲身感受到计算机技术和生活的关系，感受到对计算机技术进行学习和应用的乐趣。

例如，在讲解计算机组成时，该部分内容较为枯燥，且抽象、单调，如果教师根据照本宣科的教学模式，对学生进行知识的讲解，很难有效激起学生的求知欲望和学习兴趣。因此，教师可以准备一台破旧的电脑主机，由于大部分学生对电脑的了解都是停留在操作上，很少有学生了解主机的内部结构，教师可以和学生一起对机箱内部进行探究。在该过程中，教师可以先把机箱打开，对其中的各个零部件进行拆散，并配以讲解说明。通过这样的教学，可以有效提升学生的学习欲望，使枯燥无趣的教学变得更加具有活力。紧接着，教师可以把配件传递到学生手中，使学生可以近距离和配件进行接触，加深对其认识。此外，教师还可以利用模拟攒机的网络平台，指引学生对电脑进行配置，进而有效加深学生对计算机硬件的认识，提升教学质量和效率。

五、结语

总而言之，在新课改背景下，在初中计算机教学中，有效运用陶行知生活教育理念是非常重要的，不仅可以提升学生计算机综合素养和能力，还可以有效提升教学质量和效率。因此，在实际教学中，教师需要对陶行知生活教育理念进行深入研读，并结合学生的实际学习情况和教学内容，对生活教育理念进行贯彻落实，把计算机知识和生活进行充分融合，使学生可以意识到实际生活和计算机知识的联系，提升学生利用计算机知识解决实际问题的能力，为学生以后的学习和发展奠定良好基础。

参考文献：

[1]朱广建.浅谈生活素材在初中信息技术课堂教学中的应用[J].好家长，2017（30）：112～113.

[2]许海兵.新课标下初中信息技术课生活教学实践[J].中小学电教（下半月），2018（10）.