高中数学教学中学生创新能力的培养

申媛媛

【摘 要】 创新意识以及能力是当前社会对人才提出的重要要求，教师在教学中需要注重对学生进行创新能力的培养，这有利于挖掘学生的学习潜能，促进教学效果的提升，提升学生的竞争力，这对学生以后的发展具有积极影响，同时也能够提升教学质量。基于此，本文就分析了高中数学教学中学生创新能力的培养策略。

【关键词】 高中数学教学;学生;创新能力;培养

当前高中数学教师在教学中需要全面落实新课标的要求，注重对学生的能力进行培养。创新能力就是一个重要的培养内容，以往教师在教学中对于学生创新能力的培养不够重视，限制了学生的创新能力发展，因此，教师在教学中就需要采取有效的措施，促进学生得到更好的发展，同时也提升课堂教学的质量。

一、教师要创新教学观念

高中数学知识难度提升，且比较灵活多变，对于知识的理解不能够限制在公式以及定理上，教师在教学中除了教授这些之外，还需要对学生的创新能力以及开阔思维能力进行培养。这就对教师的教学水平提出了严格的要求，教师需要打破传统的教学模式，要重视知识的灵活性应用。以往数学教学中，教师才是教学的主体，教师在上面讲，学生就在下面听，都是跟随教师的思路，这就使得他们对教师形成依赖，这对学生的数学学习具有消极影响。当前教师要转变这种模式，变成思路的引导者，要重视教授方法以及解答过程，对学生的提问能力进行培养，不断锻炼学生，让他们可以勇敢地提出问题，充分体现出学生在教学中的主体地位。

教师在教授知识时，需要激发学生的学习兴趣，让他们的探究欲望能得到调动，进而积极主动地学习数学，让他们在解题时可以对以往的思路进行创新，对学习到的知识进行灵活运用，打破思维的界限以及常规解题的束缚，要学会从多个层面在大脑中构建立体模型，根据问题灵活运用所学结合点，学生在解题结束之后，需要再次梳理综合思路，针对典型的问题要总结经验，在此基础上将解题规律进行延伸。

二、开发多媒体资源，提升创新能力

多媒体具有其独特的优势，是一种有效的教学辅助工具，在高中数学教学中进行运用，不仅可以激发学生的学习兴趣，提升教学效果，还能够促进学生创新能力的提升。当前教师在教学中需要改变传统的教学模式和方法，在教学中合理运用多媒体，提升课堂教学的活力。教师要想在教学中有效运用多媒体，充分发挥出其作用，就需要能够充分掌握多媒体设备的操作，坚持学习先进的多媒体使用方式，给教学增加活力，帮助学生更好地学习数学，对课堂教学进行创新。

以往的教学方式是在黑板上教学，很多有效的教学模式无法有效展现，学生对于这一模式的来源和使用方式也无法全面理解。多媒体教学的运用则可以解决这些问题，可以更好地帮助学生在教学中建模，动态地了解、掌握有关知识。三角函数是高中数学的重点，以往教师在教学中就是告诉学生函数公式，但是学生还是无法全面理解其中的重点，而利用多媒体，就可以把三角函数的变化过程动态展示出来，利用这种教学方式让学生在数学学习上进行创新。

三、鼓励学生大胆质疑，提高学生的创新能力

问题是学生学习中不可缺少的，有问题说明学生是在不断学习以及进步的，如果学生在学习数学的过程中没有提出问题，那就意味着学生不敢问或者是没有听懂，这和教师教学模式及方法单一、课堂教学氛围沉闷有很大关系。所以，要改變这种状态，就需要教师在教学中使用新颖的导入方式，灵活设计悬念，使用有趣的语言等，调动学生的学习积极性，要鼓励学生勇敢提出自己的想法，而针对学生提出的错误观点，不必急于下结论，教师要接纳他们的错误，且帮助学生认识到自己错在哪，积极主动地支持以及关心学生，进而激发学生的学习动机。对于勇敢创新和提出不同意见的学生，需要第一时间进行称赞以及鼓励，推动学生的创新思维发展。比如，教师在讲解数学问题“已知一个等差数列前10项的和是310，前20项的和是1220，求前30项的和”时，可以让学生用学习到的相关知识尝试解题，看看哪些学生能够快速、正确地解出来，让学生自己思考以及讨论解决问题。这样的教学方式能够调动学生的探究积极性，学生会积极使用前n项和、通项公式、等差数列公式等知识进行解题，得出不同的解题方法。这时学生的探究积极性就会不断提升，有一些学生会提出在等比数列中是不是也有类似的性质。教师在教学中并未直接给出答案，而是让学生在课后自主探究，这样可以有效激发他们的学习兴趣，对学生的创造力进行有效培养，促进学生思维品质的优化，提升教学效果。

综上所述，当前强调素质教育，培养学生的创新能力就是一个根本要求，在高中数学教学中对学生进行创新能力的培养是一项长期的任务，需要教师给予重视，教师则要坚持进行探索以及挖掘，采取有效的措施引导学生思考以及探究，对学生的创新能力进行培养，促进学生实现更好的发展。

【参考文献】

[1]周昌建.高中数学教学中学生创新能力的培养探讨[J].华夏教师，2018（27）：69.

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