微课在中职教学应用中的价值

陆春美

摘 要：在社会和科技不断发展、进步的背景下，我国教育教学事业也有着更加广阔的发展空间。在中职教学工作中，广泛利用各种先进的教学手段以及理念进行授课，其中微课在中职教学工作中有着广泛的应用空间和价值，能够为学生开展专业化的教学工作，提高整体教学效率。这就要求在后续的中职教育教学工作中，教师能够合理有效地利用微课进行授课，吸引中职学生的好奇心和注意力，让学生能够积极主动地融入到学习过程中，落实提升整体教学效率。因此，本文将围绕微课在中职教学应用中的价值为主题展开分析，通过现阶段微课在中职教育中的应用现状，再详细探究微课在中职教育应用中的主要价值和优势。

关键词：微课;中职教学;应用价值

1 针对微课在中职教学中应用现状的分析

在当前新课改政策不断深入的背景下，微课这一教学模式在中职教育工作中有着广泛的应用空间和价值。但是不可否认，当前在中职教学工作中，依然并未将微课的应用优势全面地体现出来。這主要体现在部分中职教师对微课制作技术并未熟练掌握，制作出来的微课形式单一，不够灵活;产生这种问题的原因是教师对微课设计制作工作没有深入的了解和认识。虽然在一开始的教学工作中，利用微课能够吸引学生的注意力，营造一种良好的学习氛围，但是长期在这种单一乏味的教学工作中，也将会让学生产生一种抵触心理，渐渐地对学习失去兴趣。这就要求在后续的中职教学工作中，教师应意识到微课在教学工作中应用的优势，并提升自身的微课制作能力，为学生开展具有针对性的教学[1]。

2 针对微课在中职教学中应用价值的分析

2.1 引导学生积极主动地学习

例如，当教师在为学生讲解“I like listening to pop music”这一节内容时，教师要落实采用微课将会改变以往填鸭式以及灌输型的教学形式，教师可以利用微课视频将本节课的重点全面地展示出来，让学生能够观察和学习各种“pop music”，避免整个教学过程的枯燥乏味;并且微课视频具有简短、内容有针对性的特点，符合学生的认知特点以及学习规律。能体现出学生的主体地位，激发学生学习的主动性和积极性，让学习的重点更加突出，满足学生的个性化需求，促进学生全面发展，实现将各种教学重点以视频、图片、文字的形式展现出来，以更加直观的形式进行专业化学习。

微课传播的形式还具有丰富多样的特点，学生可以利用手机、电脑等移动终端进行学习，突破时间和空间上的限制，实现学生碎片式学习以及移动式学习[2]。所以说，微课在中职教学工作中的应用优势主要是能够引导学生深入学习，对学习产生浓厚的兴趣，跟上教师的授课节奏，主动参与到学习过程中，展现自身的价值，获得良好的学习体验，促进全面发展。

2.2 有效的预习、巩固课堂及复习重点知识

翻转课堂是微课主要形式之一。例如，教师在为学生讲解“What's you favorite sport？”这一内容时，一定要注重先学后教，也就是先让学生进行预习，对本节课的学习重点有着深入的理解和掌握，然后再根据学生喜欢的各种运动进行有针对性的教学，这就要求教师能够在实际的授课之前，根据本节课的学习重点以及学生兴趣爱好来制作微课视频，发布到网络平台让学生下载观看，从而让学生提前预习和自主观看，完成对重点知识的预习，为授课工作顺利开展提供保障。

在实际的授课中，教师可以为学生提出具有针对性的问题，重点引导学生进行自主探究以及处理难点;在这一学习背景下最大限度地体现出学生的主体地位，巩固知识重点，弥补自主学习中的不足。在以往的教学工作中，教师需要在一节课中为学生灌输各种理论知识，学生的学习压力较大，并且教学效率较低，学生很难或不能够将各种具有抽象性的理论知识全部内化吸收;所以通过利用微课将会帮助学生巩固复习知识重点。在教师完成授课环节后，可以将学生在学习过程中遇到的问题以及存在疑问制作成为微课题目（知识点）提供给学生观看[3]。学生也可以根据自身的学习情况有选择性地进行巩固复习，通过这种手段来帮助学生们全面掌握和理解知识重点，提升学习效率。

2.3 满足新课改的要求

微课在中职教学工作中的运用还会迎合新课改提出的各项要求。中职院校中的相关管理人员和教师要全面体现出微课的应用优势和价值，基于微课来创新和设计各种具有针对性的教学手段，最大限度地满足当代学习者的个性化需求。微课在以后的教学工作中有着巨大的发展潜力，在我国信息技术以及网络技术不断完善的背景下，微课作为一种新型的教学资源也将会为推动我国教学事业的有效长远发展提供保障。

3 结语

通过上述问题分析，我们充分的意识到在中职教学工作中应用微课的重要性和必要性。这就要求中职院校中的教师注重优化和完善教学手段以及教学理念，合理应用微课进行授课，促使将抽象系统的知识点以直观的形象展示出来，让学生全面内化吸收，激发学生学习的主动性和积极性。微课在中职教育工作中有着广泛的应用空间和发展潜力，在当前我国网络技术不断发展的背景下，移动式学习、碎片式学习在中职教学工作中越来越普遍，微课作为一种新型的教学手段也将会为提升中职教育的总体质量提供保障，为促进学生全面的发展奠定坚实的基础。

参考文献：

[1] 胡铁生，黄明燕，李民.我国微课发展的三个阶段及其启示[J].远程教育杂志，2013（4）.

[2] 祝智庭，管珏琪，邱慧娴.翻转课堂国内应用实践与反思[J].电化教育研究，2015（6）.

[3] 涂俊英，吴先飞.高校微课的应用现状分析及对策研究[J].高教学刊，2016（19）.