基于核心素养培养的高中历史教学分析

郭丽丽

摘 要：在新课改的背景下，高中历史教学应当更加注重培养学生的核心素养，因此，本文先阐述了历史核心素养的概念，然后从培养学生的唯物史观、时空观、史料证实观、历史解释与家国情怀等方面列举出在高中历史教学中培养核心素养的教学方法，以此培养出思想与知识全面发展的高中生。

关键词：核心素养;爱国情怀;历史教学

1 引言

我国的素质教育一直被教师们广泛关注，教师在进行教学的过程中不止注重教授学生历史方面的专业知识，还会努力培养学生的核心素养。因此，教师应当对教学内容进行全面的分析，以课堂教学为基础，将核心素养完整的融入到历史教学中，推动教学模式改革，使教学方式向着多元化的目标发展。

2 历史核心素养的概念

所谓历史核心素养，是指高中生在学习历史的过程中，根据历史内容而产生的具有历史特征的一种较为特殊的思维品质。历史核心素养主要包括：历史唯物观、历史时空观、史料的证实观等，这些历史核心素养中，历史唯物观为学生学习历史提供了核心的理论支持，而历史时空观以及史料的证实观则是核心素养的构建基础，历史解释能力决定核心素养的层次高低，爱国情怀则是最顶层的核心素养，更是体现历史核心素养的重要标志。

3 在高中历史教学中培养核心素养的教学分析

3.1 培养学生的唯物史观

高中教师在教学的过程中最重要的就是引导学生拥有良好的历史唯物观，历史唯物观的教导不仅要顺应时代发展的潮流，还要与历史学科本身的内容相贴合，教师要将历史唯物观作为教导学生学习的指导思想，让学生可以清晰的了解到历史发展的规律，教师要懂得总结并归纳历史课程中的经验与教训，使学生可以清楚的认知每一个时代、事件、内容以及人物的正反两面。例如，在高中历史的必修二中，当教师讲到“第一次工业革命与第二次工业革命”这一课时，教师应当从课文的基础层面出发，引导学生进行思考，教师要先提出问题，如“经济基础与上层建筑之间具有怎样的关系，人民生产力与生产關系之间又拥有怎样的联系。”教师提出问题之后，学生要从问题出发并进行思考，凭借历史课本以及他们对于知识的了解来得出结论，明确经济基础可以决定上层建筑，生产力直接影响生产关系，等到学生彻底理解了问题的内容之后，教师再告诉学生，两次工业革命就是这些内容之间关系的直接体现，生产力因为人们的需求而变化，变化又不断的催生新的改革，而工业革命也随之产生。因此，教师应当注重培养学生对于历史知识的理解能力，使学生可以理解历史的趣味性，从而形成正确的历史唯物观。

3.2 培养学生的时空观与史料证实观

历史是一个不断变化不断发展的学科，所以，高中生学习历史应当具有良好的时空观。教师要教导学生如何将已知的历史内容与课文重点串联起来，让学生可以正确看待时代的变革，懂得历史就是一个不断更迭，新事物不断取代旧事物的过程，这样才能让学生真正的学会历史。同时，教师要加强学生的史料学习，历史是一门内容非常广泛的学科，很多知识都有着大量的史料作为论证，因此，教师在教学时要重视史料的作用，让学生多阅读各种史料，帮助学生更全面的了解历史[1]。同时，教师要教导学生正确的选择史料，一些错误的史料会影响学生的判断，使学生对历史事件以及历史人物的判断不够客观。例如，教师在教导“新航路的开辟”这一节课时，教师可以引用萧国亮先生的《世界经济史》作为史料，将史料中西方殖民掠夺这一节的重点列举出来，如，16世纪之前的数百年时间中，西欧的物价始终较为稳定。但是到了16世纪，各国的物价突然上涨，西班牙物价上涨了4.2倍，荷兰物价上涨了3倍，意大利等国家物价上涨了2倍，其主要原因是因为随着新航路的开辟，各国出现了殖民掠夺的行为。通过这样的史料，学生可以很快了解新航路开辟带来的影响。

3.3 培养学生的历史解释与家国情怀

历史解释，指的是学生对于历史具体内容的理解，而家国情怀则指的是学生在进行历史解释中所产生的历史情感。历史教学的主要目的之一就是让学生可以透过历史解释看本质，培养学生拥有健康正确的家国情怀。所以，教师在进行教学时，应当选择一些有着丰富爱国情怀的内容进行教学，从而在提高课堂效率的同时提升学生的历史知识水平，并为家国情怀的产生创造条件。例如，教师在讲述“中国近代史”时，可以给学生讲述谭嗣同、林旭、杨锐、杨深秀、刘光第、康广仁这些戊戌六君子的故事，使学生明白“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”的含义，让学生懂得当时的文人志士为了强国付出了怎样的牺牲，以此加强学生对国家的认同感，培养学生的爱国思想[2]。

4 结论

综上所述，现代历史教学中，教师应当努力培养学生的历史核心素养。经过上述内容可知，教师一方面要对教学理念与教学方法不断的分析，改变传统的教学方法，将核心素养教育融入到历史教学的各个环节当中，促进学生全面发展，培养出顺应时代发展的优质学生。

参考文献：

[1] 梁仁厚.基于核心素养培养的高中历史教学研究[J].基础教育论坛，2019（35）：16-17.

[2] 李洋.浅谈高中历史教学中学生核心素养的培养[J].中国校外教育，2019（35）：57+114.