英语词汇学习的方法

于学伟

摘 要：词汇在语言的学习中占有非常重要的地位，只有词汇充足，人们才能使用这些词汇去正确表达思想。因此，作为英语教师，我们应该端正学生学习词汇的态度，调动学生学习词汇的兴趣，提高学生学习词汇的主动性，使他们乐于学习，陶醉在英语学习的过程中，最终获得满满的成就感。

关键词：端正态度;调动兴趣;提高主动性

词汇在语言的学习中占有非常重要的地位，因为构成语言学习的三大要素之一就是词汇。因此，作为英语教师，我们首先应该使学生词汇学习的态度端正，知晓学生在英语學习中有哪些不良的心理因素干扰和影响了学生对英语词汇的学习。我们应该对目前学生词汇学习的心理活动的规律非常熟悉，在尊重学生个体差异的前提下给予学生及时的必要的帮助和指导。为了解决学生英语词汇学习中普遍存在的问题，本人提出了以下策略和方法。

1 培养学生学习词汇的兴趣

爱因斯坦曾经说过“兴趣是最好的老师”如果学生提高了英语学习的兴趣，那么他们也会提高词汇学习的记忆力。兴趣是人对事物的一种认识倾向，该认识倾向具有积极而持久的特征，兴趣与大脑皮层中思维活动的兴奋中心紧密相关。在培养学生词汇学习的兴趣的过程中，让他们体会到成功的喜悦是非常重要的。因此，我们要多多鼓励学生，一发现学生的优点就马上对他们进行表扬，让同班同学知道他们的优点，树立他们在同班同学心目中的良好形象。此外，在拓展学生英语词汇学习的过程中，教师要采用丰富的有趣的方法，努力激发学生学习词汇的兴趣，适时使用夸张的肢体语言，去吸引去刺激学生。

2 多种感官并用法

多种感官并用法是指通过综合运用口、眼、耳、手、脑等器官，迅速、正确、牢固地识记单词，达到快速高效地记忆英语词汇的目的。这是一种非常有效的记忆英语单词的方法，非常值得推广。众所周知，学生只有完全掌握了一个英语单词的读音、拼写、中文意思才算真正掌握了这个英语单词，因为英语单词涉及音、形、义三个方面，我们英语老师要提醒和鼓励学生从这三个方面入手去综合记忆，也就是说要首先会正确读出单词的发音，然后根据发音去正确书写出该单词，同时记住该单词的中文意思。三个方面的识记同时进行，就可以使口腔各个部位熟悉单词的发音特点，嘴巴读出单词的声音，耳朵感知单词的读音，眼睛看着单词，分析和发现它的拼写特点和规律，同时大脑积极主动地记忆单词。有关记忆的实践表明如果学生单靠某一种感官去记忆英语单词的话，那么往往没过多久，就很容易忘记，如果充分运用了多种感官，那么记忆的效果明显好多了，而且感官运用得越多，记忆的效果就越好。因此英语老师应该指导和鼓励学生同时运用尽可能多的感官去记忆英语单词。

3 归类记忆法

众所周知，记忆的方法包括机械记忆法和理解记忆法，而且理解记忆法好于机械记忆法，所以学生应该多利用理解记忆法去记忆单词。为了更好的运用理解记忆法，学生需要对要记忆的单词归纳分类，也就是说要分析要记忆的单词之间有什么规律，有什么特征，然后按照某一个特征把这些单词分好类，放在一起去记忆，常常可以根据以前已经学过的旧单词来记忆要记忆的新单词，这种以旧代新的方法往往能使新单词的记忆事半功倍。

我们可以遵循以下几个标准进行归类：

3.1 根据词义归类

比如说，表示球类的单词可以归纳在一起，篮球是basketball，足球是football，网球是tennis，橄榄球是rugby，羽毛球是badminton等;再比如表示颜色的单词可以归纳在一起，绿色是green，红色是red，黄色是yellow，蓝色是blue，紫色是purple，白色是white等;表示家庭成员的单词也可以归类在一起，爸爸是father，妈妈是mother，女儿是daughter，儿子是son，爷爷是grandfather，奶奶是grandmother，丈夫是husband，妻子是wife等。

3.2 按词形归类

把那些拼写相似但中文意思不一样的单词归类在一起，比如：dad，bad，sad，pad，再比如tall，ball，call，再比如moon，soon，等等。

3.3 根据构词法归类

构词法分为派生、合成、转化、前缀、后缀、词根等方式。利用构词法的知识记忆单词，不仅可以记忆成串的单词，以一带十，扩大词汇量，而且还便于辨别词性，比如含有否定前缀un的单词unfair，unnecessary，unkind，untrue，含有否定前缀dis的单词disappear，discourage，含有否定前缀im的单词impossible， impolite，含有ness为后缀的单词kindness， carelessness， politeness等，含有tion 为后缀的单词invention，creation，realization等，英语教师要教授给学生常见的词根词缀，告诉学生它们的功能和含义，这样学生平时在记忆单词的过程中如果发现了它们的存在并且理解它们的功用，背单词就容易多了。

3.4 按照同义词归类

教师要启发学生把中文意思相同或相近的词汇归类到一起去记忆。比如把中文中表示公司的单词firm，company，corporation，把中文中表示提供的单词provide，supply，offer，把中文中表示数量的单词quantity，amount，number，sum的单词放你一起加以记忆。

总之，词汇是语言的基础，没有词汇就没有语言，因此英语教师应该帮助学生采用科学、高效地词汇记忆方法，大力提高词汇学习的效率，从而为整个英语学习打下坚实的基础。

参考文献：

[1] 语数外学习.

[2] 中学生外语.