小学数学教学如何培养学生运算能力

王云

摘 要：在教育改革不断深入发展的背景下，在数学教学中培养学生的数学运算能力具有极其重要的作用。然而当前，小学生在数学运算中存在不少问题。这就要求小学数学教师在开展课堂教学时，应当紧密结合新课改的教育思想，重视对学生数学运算能力的培养，提高学生数学综合素养。

关键词：小学数学;运算能力;新课改;培养对策

在新课程改革不断深入发展的背景之下，“知识与技能”的教育目标，要求教师在数学教学中，重视对学生数学运算能力、数学思维能力的培养，全面提高学生数学综合素养。笔者在小学数学的教学中发现：由于学生数学基础知识薄弱，对运算法则、数学运算律等的掌握不明，导致在数学运算的过程中，学生常会出现错误。针对学生在数学运算中常见的问题，笔者立足自身的教学实践经验，以新课程改革思想为指导，探讨在小学数学教学中培养学生数学运算能力的有效性对策。

1 新课改下小学生数学运算能力的基本特征

小学阶段，学生对知识的习得具有较强的启蒙性。尤其以数学运算而言，学生的运算能力是从简单到复杂、从具体到抽象的过程。例如，刚刚进入一年级的孩子，最开始接触的是加减法，如十以内的加减法等，都属于比较简单的内容。新课程改革下，小学数学教师培养学生的数学运算能力，具有以下特征：一是学生的数学运算应当具有准确性。即学生在进行数学运算时，要能够结合数学运算发展、数学运算律等进行准确计算;二是运算的技巧性和灵活性。数学不是一门“背多分”的学科，技巧和方法是学生数学学习成功的关键所在。小学生在进行数学运算时，应当具有一定的技巧性，能够灵活运用运算发展进行数学运算，这是学生数学运算能力从低层次到高层次发展的重要指标。

2 当前小学数学教学中培养学生运算能力存在的问题

2.1 基础知识不牢，运算习惯欠佳

常言道：基础不牢，地动山摇。小学生进行数学运算，应当充分把握数学运算的发展、数学运算律等，并能够结合数学运算题目灵活运用运算法则进行计算。而在小学数学的教学中，笔者发现：部分小学生在进行数学计算时，由于对基础知识的掌握不够灵活，死记硬背的学习模式，束缚了学生的数学学习思维，影响了学生数学运算的效果;此外，很多小学生在数学运算的过程中，存在习惯不好的现象，数学运算不认真，粗心大意，书写习惯不佳，龙飞凤舞，胡乱涂抹，直接影响了学生数学运算准确率，影响了学生数学运算能力的提升。

2.2 知识缺乏系统性，相互混淆和干扰

随着年级的增长，小学生数学学习的难度也在不断增加。例如，在低年级阶段，学生学习了整数的加减乘除，然后接触分数和小数的加减乘除。有些小学生在数学学习的过程中，由于自主思考欠佳，习惯于被动接受，导致学生对基础知识的掌握不够牢固，知识缺乏系统性。尤其是在数学混合运算中，学生因忘记运算规律而导致运算错误;又如，在竖式计算中，由于学生个位与个位、十位与十位并没有很好地对齐而导致计算错误等等。正是因为学生在学习数学基础知识、基本运算规律时，缺乏自主性的思考，知识缺乏系统性且彼此之间相互干扰，导致学生在数学运算的过程中出现错误。

3 新课改下小学生数学运算能力培养的对策

3.1 强化学生对数学运算算理的理解

前面我们谈到：数学不是一门“背多分”的学科，在数学学习中，依靠死记硬背，一定难以取得好的学习效果。因此，小学數学教师在教学中，在培养学生的数学运算能力时，应当强化学生对算理的理解，而不是机械地背诵所谓的“结论”，学生要能够做到“知其然”，这样在数学运算的过程中，才能够结合运算题目，灵活地运用数学运算规律，最终达到提升学生数学运算能力的目的。以“混合运算”的教学为例，在混合运算的过程中，在运算次序方面有两个基本法则：有括号，先计算括号中的算式;无括号，先乘除后加减。在以往的教学模式下，教师一般都是让学生直接背诵运算法则，笔者在教学的过程中，首先是让学生理解为什么要这样计算，而要让学生理解为什么，笔者通过生活化教学模式的构建，将运算次序还原到了现实世界中，结合实际的案例让学生充分地理解了“为什么”。

3.2 培养学生良好的数学运算习惯

良好的习惯可以让人受益终身。针对当前小学生数学运算过程中习惯欠佳的现象，笔者认为：小学数学教师要重视对学生数学运算习惯的培养，如书写的习惯、读题审题的习惯、验算的习惯等，通过良好数学运算习惯的培养，为促使学生数学运算能力的提升奠定基础。例如，对学生书写习惯的培养，教师可以以身作则，树立好模仿作用，让学生在书写的过程中，做到书写规范、工整，尤其是在运算符号和数字的书写中，学生要做到整齐划一，并保持作业本干净整洁，改变过去随意涂擦的习惯;在数学运算的过程中，要认真审题，看清楚题目在进行数学运算，同时学生还应当养成认真验算的习惯。通过培养学生良好的数学运算习惯，有助于促使其数学运算能力的全面提升。

3.3 拓展运算思维，培养数学运算方法

在学生数学运算的过程中，思维和方法是极其关键的元素。学生唯有具有灵活的数学逻辑思维，并掌握数学运算的方法和技巧，方能取得好的数学运算效果。因此，基于新课程改革的视角，小学数学教师要积极拓展学生的数学运算思维，如逆向思维、举一反三的能力、一题多解的能力等;在数学运算的方法和技巧方面，教师可以指导学生通过多种算法，寻找最佳的计算方式，提高学生的数学运算能力。

综上所述，在新课程改革视角下，小学数学教师要重视对学生数学运算能力的培养。在培养学生数学运算能力的过程中，教师要通过夯实学生数学基础知识、培养良好的数学运算习惯、拓展运算思维、指导运算的方法和技巧等途径入手，促使学生数学运算能力的不断提升。

参考文献：

[1] 张文学.浅谈小学数学运算能力的培养[J].东西南北（教育），2018（2）.