如何有效创新小学数学教育教学方法

金康明

摘 要：随着新课改政策的实施以及素质教育改革计划的不断推进，传统的教学模式已经无法满足现阶段，小学数学教学工作的需求，需要及时的结合素质教育改革的要求进行教学方法的优化创新。从现实的角度分析，在传统的教学模式下，学生往往处于被动学习的状态，教师单方面传授数学知识，而学生死记硬背各类知识点，整个课上教学过程显得过于枯燥乏味，加深了学生对于数学知识学习的厌烦情绪，从而导致学生出现厌学心理。在这种情况下，教师及时的改变传统枯燥且乏味的教学现状，有效的通过创新提升数学课堂的活力，使每一位学生都能够积极主动的进行各项数学知识点的学习。此次研究主要就如何有效创新教学数学教学方法做了简要的分析，目的在于进一步提升小学数学教学成效。

关键词：小学;数学;教学方式;创新;策略

从现实的角度分析，通常情况下，小学生都会认为数学是一门较为枯燥且乏味的课程，在课上只能够学习到一些数学公式或者理论上的知识，而没有涉及到自身感兴趣的元素。事实上，数学所涵盖的知识点体现在生活的方方面面，在生活当中到处都充斥着数学元素，学生学好數学知识不仅对其未来发展有帮助，同时对于提升小学生的生活能力提升也有着较强的辅助促进作用。学生之所以会对小学数学知识丧失学习兴趣主要的原因就在于数学教学方法不适当，因此，小学数学教师需要重点创新数学教学方法。为了能够有效的实现教学方法的创新目标，首先需要实施生活化教学方法，提升学生的实践能力;其次需要落实趣味教学模式，激发学生的数学学习兴趣;最后需要落实问题导学教学模式，提升学生的自主思考及学习能力。

1 实施生活化教学方法，提升学生的实践能力

生活化教学模式实施的关键就在于在课上导入生活元素，让学生从生活现象当中分析现实生活与数学之间的关联性，从而有效强化学生的理论实践能力。基于这一情况，小学数学教师需要重点分析生活化教学模式的实施要点。首先，需要明确生活化教学模式的有效落实对于提升学生数学核心素养的重要性，并在这种意识的引导下积极努力的探寻生活化教学模式有效落实的关键环节。其次，需要保证生活元素在课上导入的流畅性，避免生活化教学模式实施形式化问题出现，具体而言就是要结合具体的教学内容向学生展示与之相关联的生活元素。例如，小学数学教师在讲解《三角形性质》的数学知识点期间，教师可以向学生展示三角板凳，告知学生三角形的稳定性相对较强，因此在一些支撑物当中时常会见到。最后，小学数学教师需要有效革新自身的教学观念，适当的调整理论与实践教学的时间，重视对于学生学习过程的监督，同时还要有意识的引导学生自主分析课上所学知识点与生活之间的关联性。例如，教师讲解完《条形统计图》这一知识点之后可以将找出用到条形统计图知识的工作布置为课后作业。

2 落实趣味教学模式，激发学生的数学学习兴趣

趣味教学模式主要强调的就是增强数学教学的趣味性，在课上导入学生感兴趣的元素，为学生创设出轻松愉快的教学环境，让学生能够直观的体验到数学学习的乐趣，消除学生的消极学习情绪。为此，首先，小学数学教师需要改变传统的教学理念，在课上要做到以学生为本，赋予学生自由学习的权利，让学生完整的表达出自身的学习诉求，教师依照学生的意见进行教学方式的创新。其次，教师需要明确小学生对于游戏活动会表现出较高的参与兴趣，教师需要掌握小学生的这一特点，并以此为依据，定期的举办一些学生感兴趣的趣味教学活动，让学生在游戏活动当中学习到数学重点以及难点知识。例如，小学数学教师在讲解《十以内加减法》的过程当中，教师可以组织学生开展一次“十以内加减法口算大赛”，设置出名次奖励，然后让全班学生参赛，教师将题目以纸质的形式交给学生，让学生进行口算，依照速度以及准确率评选出前三名，并给予一些文具奖励，从而激发小学生的数学学习兴趣，增强其自身的学习体验感。

3 落实问题导学教学模式，提升学生的自主思考及学习能力

问题导学教学模式的实施关键就在于教师需要深入的分析教材当中所涉及到的重点知识以及难点知识，然后由教师设置出一些具体的问题引导学生去探究数学知识点的核心含义，帮助学生建立起科学合理的学习思路，使学生更加高效地学习数学知识点。为了能够有效的实施该种教学模式，小学数学教师首先需要重视对于教材解读能力的提升，定期的参与学校所组织开展的教学活动，并反思自身所存在的不足之处，重点学习如何解读教材掌握教材的关键点，从而保证自身能够有效且快速的了解到教学内容。其次，教师在教学期间严禁将问题的答案全盘托出，要有意识的去将问题进行细化处理，由浅入深的设置问题，让学生在解答问题的过程当中强化自身的自主思考能力，掌握知识点的学习思路。例如，教师在讲解《四则运算》这一知识点的过程当中，教师需要设置出“当计算四则运算题目时需要优先计算那些符号？”“如果公式当中有括号要怎么计算？”等问题，让学生依照所学习到的内容自主分析四则运算的计算原则。最后，教师需要革新教学评价的方式，要及时对一些有进步的学生进行表彰，对于一些退步的学生要进行激励，帮助学生找出其学习当中所存在的问题，从而帮助学生走出学习困境，有效的进行自主探究性学习。

4 结语

综上所述，良好的教学方式可以说是保证数学教学工作持续有效开展的基础保障，如果教学方法出现问题，那么所造成的不利影响程度将会极高，不仅会降低教学效率，同时还会影响到学生的数学学习情绪，因此，小学数学教师需要重点探究创新数学教学方法的路径，结合学生的学习特点以及当前教育大环境的发展方向，进行教学方法的有效创新。

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