浅谈高中生物教学中如何渗透“社会责任”

周嘉裕

摘 要：高中生物的核心素养主要表现在生命观念、理性思维、科学研究和社会责任四大方面之上。其中，针对社会责任这一核心素养来说，大体上指的就是在生物学的基础上来参与个人与社会事务的讨论，将进一步做出理性的判断和具体的解释。并且同学们要尝试着去解决日常生活及生产当中的问题。如何在高中生物教学的过程当中渗透社会责任，正在成为当前火热的话题。

关键词：高中生物;社会责任;渗透方法

伴随着新课改步伐的不断推进，如何在高中生物教学的过程中渗透社会责任感，如何讓同学们清楚的知道生物课本当中包含着哪些社会责任，正在成为现在生物教学的重点。如何让同学们积极的、主动的利用高中课本上所学到的生物知识来解决现实中所遇到的社会责任的问题？解决这些问题最主要的方法就是让同学们在接受教学的过程当中不断培养其社会责任感。

1 生物学社会责任感的含义和意义

生物学科的责任素养指的是在具有一定的生物知识和生物技能之后，能够解决生活当中的一些生物学问题，同学们要主动的参加相关的社会实践，主动的去宣传生命安全和环保等知识。只有在日常的生活中去不断的渗透社会责任感，才会让同学们真正的养成一种社会责任感的素质。

随着新课改要求的不断推进，核心素养正在不断地成为衡量同学们责任感的一个重要指标。在高中这一阶段，生物学科的核心素养培养对同学们的身心发展具有着很重要的作用，会让同学们在不知不觉中具备正确的价值观念，并且还会解决生活当中与生物相关的一些问题，进一步时同学们不断适应社会发展的能力[1]。此外，在生物教学当中渗透社会责任感，有利于帮助同学们树立正确的思想观念，比如，杂交水稻之父袁隆平就给了同学们很大的精神鼓舞，在这些伟人的身上，生动地体现了刻苦学习、立志报国和服务社会、服务人民的强烈的社会责任感。在进行高中生物教学的过程当中，适当的讲一些伟人的事例，可以更好的帮助社会责任感渗透到生物教学当中。将社会责任感不断的渗透深入教学当中，有助于帮助同学们树立崇高的理想信念，明确为社会服务为人民服务的正确思想观念。

2 高中生物教学当中社会责任素质培养的现状

新课改对当今的同学们提出了更高更新的要求。其中素质教育和生物学核心素养在高中的生物教学当中越来越受到当今教育工作者们的重视，并且当今的生物教育理念也发生了变化。在高中的生物教学课堂当中，大部分老师们也越来越清楚地认识到同学们的主体地位，并且在生物教学的方式也发生了极大的改变，出现了多元化的教学方式，但是这些改变仅仅停留在部分课堂上面，仍有大部分课堂上存在着传统的教学理念和教学方式，在高中生物教学的整个过程当中注重技能的传授，不注重同学们学习能力的培养。为了改变这种状况，就需要老师们在备课的过程当中，加强对重难点知识的讲解，并且加强对同学们社会责任党的培养和学习。

此外，将社会责任感穿插于高中阶段的生物教学，有助于帮助同学们很好地理解课本上的知识概念，同时为同学们的学习和以后的工作打下了坚实的基础。当然作为新课改的教育实践者，要将二者进行有机结合，在传授知识的基础上面落实同学们的社会责任感的培养[2]。

3 如何在高中生物教学当中培养同学们的社会责任感

3.1 更新教学理念，注重同学们社会责任感的培养

根据新课标对高中生物提出来的新要求，生物老师们应当对新课标的要求理念进行深刻的学习，并且要将新课标的新理念融入到生活当中。尤其是对社会责任感的培养，社会责任感是情感态度和价值目标的深刻体现，因此就更加需要老师们去转变其教学方式，更新其教学理念。把社会责任感的培养放在心上。比如，在高一《组成细胞的分子》这一章当中，老师们可以向同学们合理的解释为什么要进行合理的膳食，在这一章节当中，同学们会学到细胞中的元素和蛋白质等知识，并且同学们会对脂肪、糖类和蛋白质进行相关的实验检测，通过同学们自身去完成这项实验，就会让同学们学到很多的知识，比如为什么有的人长得非常的胖，这其中的原因无非就是没有进行合理的膳食，没有养成良好的饮食习惯而导致的。通过这一章的学习，同学们会对自己的身体有了一定的了解，对生活问题的解决以及分析社会现象，进而不断地形成良好的饮食习惯。

3.2 转变教学方式，调动同学们的学习热情

在进行高中生物教学的过程当中，不能一味地遵守传统的教学方法，需要老师们不断创新教学方法，进而进一步调动同学们的学习热情。比如，在同学们学习《能量之源》这一章时，如果老师只是一味地利用传统的教学方法来进行教学，同学们对能量之源的工作器官和工作过程不太清楚，如果老师们转变传统的教学方法，利用多媒体进行教学辅助以生活中具体的例子，让同学们对能量之源的工作器官和工作过程就会有了更加直观和深刻的理解。进而同学们将自己所学到的生物知识可以应用到生活当中去，另外，让农村的同学们尝试性的来说出增强农作物生产重要举措，然而城市中的孩子就需要考虑盆栽需要注意的事项，让不同的同学们说出擅长的事物，提高同学们对社会问题，社会热点的解决欲望及能力。通过老师们改变传统的教学方式，会让社会责任感很好的渗透于高中生物课堂的教学过程当中。

4 结语

在日常的教学当中，老师们也应当为同学们树立良好的榜样。此外，老师们也应该密切关注同学们的语言和行为，为培养一个有社会责任感的青年做出良好的贡献。当然，在高中的生物教学课堂上，老师们也可以从生物学的角度上提出一些生活问题和社会热点的问题，让同学们积极发表自己的看法。

参考文献：

[1] 王磊.社会责任感教育在高中生物教学中的渗透[J].课程教育研究，2018（42）：181-182.

[2] 张晨生.谈创新教育在高中生物教学中的渗透[J].课程教育研究，2017（51）：176-177.