主体参与下的初中语文综合实践活动教学分析

朱训刚

摘 要在教育改革的不断深化下，传统的初中语文教学模式已经不能很好地满足新课程改革的发展目标，在一定程度上阻碍了学生的发展。所以，为了能够使初中语文教学更好的适应快速发展的教育环境，在语文课堂教学过程中教师要不断地探索教学方法，有效贯彻和落实综合实践活动，并且充分体现学生的主体地位，去激发学生的学习兴趣，提高学生的综合素质能力。因此，本文就对主体参与下的初中语文综合实践活动教学进行了一些分析。

关键词主体参与;初中语文;综合实践;教学分析

中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）09-0130-01

主體参与顾名思义就是在学习的过程中充分发挥学生的主体地位，让学生能够自主发现问题、自主思考问题、自主解决问题，从而更好地提高学生思维能力的发展。在主体参与下的课堂学习中，与传统语文教学教学主要依靠教师在课堂上讲授的知识不同，这种教学模式中是以学生作为学习的主体，而教师则是起到引导学习的作用。通过这种方式可以让学生在课堂学生中充分表现主动性、积极性和创新性，大大增加了学生的自信心，从而提高学生主动探索知识的积极性，营造出轻松、愉快的课堂学习氛围。

一、主体参与对初中语文教学的意义

在传统的初中语文课堂教学中，主要采用的是“灌输式”的教学模式，这种教学模式容易让学生形成一种“等待知识”的意识，很大程度上限制了学生主观能动性的发挥。而主体参与下的初中语文综合实践活动教学模式可以让学生积极的参与到课堂内容的讨论中来，充分发挥学生的主观能动性。这样一来，学生就会有学习上的快感和积极探索知识的兴趣，而不仅仅是“等知识”“要知识”的学习状态，从而最大程度地提高教学质量和学生的学习效率。

二、在初中语文综合实践活动教学中贯彻主体参与理念的具体策略

（一）明确学生的主体地位

主体参与下初中语文综合实践活动教学理念提出之后，将学生放在了实践活动的主体参与的主体，通过教师的语言引导、知识搭配、活动设计等方式，让学生积极地投入到语文的课堂学习中来。为了能够明确学生的主体地位，初中语文教师在组织和设计课堂教学实践活动的时候，要以学生作为活动主体参与者的思路进行设计，再结合学生的实际情况合理的设计实践内容。在实践中要学生充足的讨论实践与思考时间，还可以利用多媒体教学设备为学生播放一些舒缓的音乐或是与教学内容相关的小视频等去为学生营造一种轻松、愉悦的学习氛围，激发学生的学习兴趣，从而体现出学生的主体地位。

（二）完善初中语文教学设施

在初中语文教学过程中，很多教师受到应试教育观念的影响，容易出现在课堂上出现款款而谈的情况，这种教学方式容易让学生产生一种被动学习的心态，从而产生地处情绪。因此，为了能够在教学中充分体现学生的主体地位，发挥学生的主观能动性，教师应该要根据教学内容设置丰富的课堂活动。但是要组织和设计丰富的课堂活动，首先就需要完善语文教学设施，如多媒体教学设备，教学道具等等。这样才能更好地体现学生的主体地位，给学充足的自主学习和自主思考时间，从而激发学生的学习效率，提高学生的综合能力。

三、结束语

综上所述，在主体参与下的初中语文综合实践活动教学中，以学生作为课堂学习的主体，让学生能够拥有充足的实践进行思考的发问，充分发挥学生的主观能动性，大大提高了语文的教学质量和学生的学习效率，也能有效促进学生思维能力的发展。

参考文献：

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