高中语文个性化阅读教学探究

庄春会

摘 要本文阐述了个性化阅读的含义。总结了高中语文阅读教学的现状。最后提出了高中语文个性化阅读教学策略，即改变传统教学模式、制定合理的教学目标、营造良好的课堂氛围。

关键词高中语文;个性化阅读;研究

中图分类号：A715 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）09-0125-01

阅读是语文中重要的一部分。通过阅读学生能够得到自己的理解，锻炼思维能力，提高知识水平。但是目前来看，高中语文的阅读教学十分功利化，教学往往只停留于表面，注重培养学生在应试教育里的得分能力，却忽视了阅读的个性化。在高中阶段学生已经具备了较强的阅读理解能力，因此语文个性化阅读教学是十分重要的。

一、个性化阅读的含义

个性化阅读是尊重学生主体的阅读。在教师的教学中，个性化阅读指教师对学生的阅读观进行培养，并且引导学生进行阅读，注重培养学生的阅读批判意识，重视阅读过程中的创造性、探究性。高中阶段的学生已经有了一定成熟的身心发展，能够通过阅读进行深入的思考与判断。个性化阅读让学生成为语文学习中的主体，在阅读中得到自己的理解与思考，提升学生的语文阅读能力。语文个性化阅读有利于学生个性化发展，符合新课程改革的要求。

二、高中语文阅读教学现状

语文是一门基础学科，也是作为一个中国人都应该学好的学科。语文的学习十分重要，好语文对于理解其他科目也有一定的帮助。在目前的高中语文阅读教学中，很多教师忽略了个性化阅读的教学。教学目标不合理，只注重学生的考试成绩。一些教师仍然采用传统的教学方法对学生进行灌输式教学，这样并不利于学生的听课和学习效率。在进行语文阅读教学中，教师只对课本和练习册上的阅读题进行讲解，并不给学生扩展太多的课外阅读，教学内容较单一。学生是独立的主体，每一个学生都是不同的，许多教师并没有重视学生之间的差异性，进行统一的教学，这样也不利于学生的学习。

三、高中语文个性化阅读教学策略

（一）改变传统教学模式。传统的教学模式已经不适合现代教学，并不利于学生的发展。在进行个性化阅读教学中，教师要改变传统的教学模式，创新教学模式，激发学生兴趣。首先，教师要确保学生掌握一定的阅读理解相关技巧和知识。个性化是建立在有共同基础之上的。学生首先要有一定的阅读理解的技巧和知识才能更好地进行个性化阅读理解和学习，通过阅读学生能够感受到作者所要表达的思想，获得自己的想法与理解。其次，教师要改变传统的教学模式。在传统教学模式中，往往用填鸭式的教学方法进行知识灌输。这样会打击学生学习的积极性，不利于学生更好地学习。教师应该创新教学方法，可以采用现代多媒体教育技术，使学生在学习中获得美的感受，进行多感官的学习。学生是學习过程中的主体，教师要尊重学生的主体地位。在教学过程中激发学生的兴趣，鼓励学生进行自主学习。

（二）制定合理的教学目标。在教学过程中，教师要制定清晰明确的教学目标。教师不应只凭课程标准与以往的教学经验进行教学目标的制定，要多与学生进行沟通，了解学生在学习过程中的进度和困难，虚心听取学生对于教学的意见，制定符合学生具体情况的教学目标。在语文阅读的教学设计中，教师要重视个性化教学，对学生进行分层，根据学生的不同情况分成不同的层次进行具体教学。这样有利于推进语文个性化阅读教学，能够提高学生的学习兴趣，更加有针对性地实施教学，提高了教学效率和学生的学习效率。在教学内容上，教师要选取符合学生情况的教学内容。教学内容难度太大，会打击学生学习的积极性，而难度太小又不利于提高教学效率。因此，要选择适合的教学内容，既能够激发学生的学习动力，也能够提高学习效率。

（三）营造良好的课堂氛围。良好的环境能够使课堂气氛活跃，激发学生的学习兴趣。良好的课堂氛围包含两个方面，第一，教室环境要明亮整洁。在明亮整洁的教室中进行学习，能够使教师和学生身心舒畅。有利于教师的教学和学生的学习。第二，在课堂上，教师要营造积极、活跃的氛围。教师可以通过多媒体等形式，展示一些相关的音频、动画，吸引学生的关注。在进行教学讲解时，教师可以通过提问的方式，引导学生深入思考，积极回答问题，活跃课堂气氛。在教学过程中，教师同样要注重学生的差异性，有针对性地进行教学和提问，使每一位学生都能获得提高，都能在阅读中获得自己的理解，促进语文个性化阅读的教学。

四、结语

本文主要探究高中语文个性化阅读教学。在新课程改革的背景下，高中语文个性化阅读教学更加受到重视。它能够提升学生的阅读能力和思想水平，促进学生个性化发展，有利于提高教学效率。阅读是一个人获取知识，提高综合素养的重要途径。在高中语文的学习中，学生通过阅读进行积累与总结，探索人文情感，获得文学素养。高中语文个性化阅读教学能够激发学生的学习兴趣，促进学生学习的主动性，符合新课改的要求。

参考文献：

[1]韩帮翠.如何开展高中语文阅读教学初探[J].课程教育研究，2019（41）：94.