初中物理课堂教学存在的问题及解决策略

巩涛

摘 要初中是学生学习的重要阶段，在这个阶段中物理是一门必修学科。物理教学主要是培养学生物理方面的思维，让学生能够用物理知识解释生活中的一些常见现象。因此，物理教学十分重要，但随着新课改理念的深入，初中物理课堂教学中的一些问题逐渐被显现。影响课堂学生学习效率，基于此，本文围绕初中物理课堂中的问题展开叙述，并提出一些对应性的策略来提升物理课堂教学效率，将物理教学关键点以及知识体系的构建进行系统的优化。

关键词初中;物理;教学;问题;策略

中图分类号：G633.7，C41，B01，D045 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）09-0123-01

初中物理课堂教学中，课堂教学存在一定的局限性，这就使得学生在学习的过程中学习方法就会受到限制。初中物理是一门实验性较强的学科，如果教师在教学中不能很好的引领学生进行物理知识的学习，那么，学生对物理课堂学习的兴趣就会减少。因此，教师必须针对课堂学习问题，充分考虑每一个学生是否能够完全融入进去，使每一个学生都能够对所教学内容做到一个正确的理解，从而将初中物理教学过程中所出现的问题解决，达到提高初中物理教学的质量的效果。

一、初中物理课堂教学存在问题分析

（一）课堂教学，师生缺乏互动。通常情况下，初中阶段的物理教学是学生接触和认识物理学科的启蒙阶段。如果物理基础打不好，在以后阶段的物理学习中学习难度系数就会增大。再加上物理教学本身就是以实验教学为基础，在教学中单一的教学方法就会使学生逐渐对物理失去兴趣，传统课堂教师只注重课堂教学内容的传输，并不关注学生课堂学习内容是否消化。缺乏互动的物理课堂如果互动问题第一时间得不到解决，就会使得物理教学活动与学生本身学习情况脱节，从而丧失物理学习兴趣。

（二）忽略实验教学。物理本身就是一门实验性较强的学科，在初中物理教学中，教师忽略实验教学演示，只是将具体的实验过程教给学生，学生在学习的过程中没有将理论知识用于实践，这样就会很难记住实验结果，从而导致物理学习效果差。再者，教师在教学中忽略学生主体地位，学生对于课堂上的疑问堆积，师生之间在课堂学习过程中缺乏问题性的沟通，学生对问题也缺乏主动探究，进而导致课堂教学效果差。

二、解决初中物理课堂教学问题策略分析

（一）创设问题情境，增加学生探索问题的主动性

初中物理课堂的教学不仅需要教师制定合理的教学方案，在教学中创设问题情境也能够提升课堂学生学习的主动性。让学生能够在教师提出的问题下去探究为什么这样的一个过程。在课堂上针对学习内容作出一些设置和编排，保证学习课堂教学的有效互动性。教师可以针对教学内容设置一些学习过程中存在的问题和疑惑，带领学生有效参与学习和思考，使学生真正有效地参与学习课堂，在有效保证课堂学习有效互动性的同时，使学生了解和真正掌握学习内容。例如，在教学《浮力》这节内容时，教师可以提出问题：1.为什么浸在液体里的压强会受到浮力？2.浮力跟哪些因素有关？3.如果是你，你会设计一个什么样的实验来验证自己的猜想？提出问题之后，教师就可以让学生之间进行讨论。在以往的教学中教师是课堂教学的主体，为了更好地体现师生之间的互动性，教师可以当一回“学生”，先将主要的问题提出之后，让学生从课本教材中找出答案回答教师所提出的问题，学生在讲得过程中说明这些问题已经掌握，而教师也可以根据学生的回答来了解学生理解所欠缺的地方，这样优势互补将教学效益提升到最大化，学生在问题教学中实现学习的主动性。师生之间也在问题教学的基础上得到了更好的诠释。同时，学生也被这种问题式的教学方式所吸引，从而促进教学效率的有效提升。

（二）注重实验与理论知识的结合

物理这门学科和其他的学科不同，它属于一种解开自然各种神秘面纱的课程，很多理论知识的来源都是实践，换言之，要想更好地掌握、理解理論知识就必须要进行相应的实验。在进行《光的折射》内容教学的时候，老师可以在课堂上引导学生操作一些实验，让学生可以更好地认识光的折射这种现象。在进行实验的时候，首先需要准备器材，主要有一只玻璃烧杯，里面有纯净水，一瓶蓝墨水、一张白纸片、一支激光笔。首先，要在盛水的烧杯里面滴进几滴蓝墨水，将其搅拌均匀，并且把准备好的那张白纸片放置于烧杯一侧，与此同时，用激光笔在烧杯的对面进行照射，就可以比较清楚地看见光线在水中那种“扭曲”的样子，而在烧杯对面的那一侧同时产生了被折回的现象。利用这样的实验，学生就可以对光的折射原理有一个准确的理解。

三、结束语

总而言之，在初中物理课堂教学中，教师要立足学生学习实际情况进行课堂问题的解决。并且在课堂教学中能够创设有效情境教学，调动课堂学习氛围，在课堂上能够第一时间帮助学生解决疑惑，借鉴优秀教学经验，不断改革与创新，保障初中物理课堂教学质量更加有效。

参考文献：

[1]李伟.浅析初中物理教学存在的问题及其对策[J].学周刊，2012（20）：171-171.

[2]闫慧卿.浅谈中学物理实验教学存在的问题及解决策略[J].都市家教月刊，2014（4）：41-41.