初中化学深度教学探索

丁志峰

摘 要加快初中化学深度教学探索进程，是优化配置教学资源、提高教学质量的有效手段之一，因此在开展初中化学教学时，任课教师要认真思考提高学生课堂参与度和切实提高化学教学效率的策略，推动化学学科的深度教学。本文以初中化学为基础，提出推动深度教学的几点建议。

关键词初中化学;教学;建议

中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）09-0058-01

新时期教育教学体制改革，强调从多角度出发，以多样化的教学方式激发学生学习潜能，尊重学生课堂教学主体地位，引导学生积极主动参与到教学活动中，提高创新思维能力和综合素养。

一、组建教学情境，提高学生课堂参与度

兴趣是学生开展学习活动的前提条件之一，对化学学科产生热爱情感可以有效提高学生课堂参与度。因此，初中化学老师可以利用组建教学情境的方式激发学生深度参与学习的欲望，化学来源于生活，服务于生活，将理论知识传授和实际生活相连接，吸引学生注意力，鼓励学生将生活经验带入化学知识学习。情境教学可以生动形象地为学生构建学习大环境，以轻松协调的教学氛围，将学生带入化学世界，学会利用化学知识解决生活中实际遇到的问题，并在解决问题的过程中感悟到化学知识的魅力，实现化学生活化。

比如在进行“金属的化学性质”课堂授课时，任课教师可以鼓励学生创建类似于真假黄金的情景剧，提倡学生自己创设剧本和流程并亲身演绎，提出相关化学问题，例如以什么方式可以最准确地判断黄金的真假？判断过程中运用了什么化学知识？判断依据借助了金属的哪些化学性质？以此激励学生自我思考，互相讨论研究，精神集中地进入到金属化学性质的课堂学习之中。

二、组织多样化教学活动，带动学生深度学习

教育作为教学活动中的重要组成部分，是开展教学活动的基础，是科学合理设计规划教学任务的重要参考，是将教学和学习相连接的重要手段。任课教师将知识体系和教学活动有机结合统一，根据教学内容和学生具体情况组织多样化教学活动，引领学生积极参与到各种教学活动中，为学生提供充足的实践机会，让学生在实践过程中真正掌握化学知识。

例如任课教师可以采用角色转变的教学活动，让学生体验老师角色。对于一些难度较小、理解容易的知识内容，教师可以在课堂教学之前挑选部分学生为之安排任务，要求学生自主梳理知识点，构建适用于自己学习的知识提纲，在课上进行交流互动，取长补短，发现自己的优势和不足。另外，教师可以为学生准备精良的线上教学视频，倡导学生自主完成知识预习，减少课堂知识讲解时间，为多样化教学活动预留时间。教师可以随机选择学生体验老师角色，按照自己建立的知识提纲和预习情况，为其他同学讲解知识点，在学生遇到难以解决的问题时，及时给予帮助引导。通过这种教学方式，让学生体验到角色转变的价值意义，既能提高学生自主学习能力，还能提高学生实践操作能力和语言运用能力。

三、建立研究性学习模式，提高学生研究性学习能力

研究性学习模式，可以显著拓宽学生知识接触范围，以丰富的教学资源增强学生学习积极性。而微课题研究作为研究性学习模式主要构成，其包含的实验操作、社會调查等内容可以切实提高学生研究性学习能力。

例如在学习二氧化碳和一氧化碳时，任课教师可以鼓励引导学生利用多样化手段采集相关知识。借助调查研究、调研报告、黑板报、宣传手册等方式，向大众展示宣传二氧化碳和一氧化碳的相关内容，让大众了解到预防温室效应的重要性以及预防措施等。而在学习“金属资源的利用和保护”一课时，教师可以将生活中常见的金属材质带进课堂，让学生认真仔细观察，在遵循实验规章制度的前提下自主设计实验流程，获取实验结果。研究性学习模式，以鼓励学生观察生活为基础，在初步了解之后自主找到实验精髓，不仅可以锻炼学生的自主思维能力和实践动手能力，还可以提高学生研究性学习能力。

四、采取多元化评价鼓励手段，增强学生自信心

化学知识学习评价同样是教学系统中的重要环节，其强调同时注重学习成果和学习过程的评价。新时期的教育教学改革理念明确指出，要采取多元化评价鼓励手段，对学生知识掌握、技能运用和综合能力进行整体评估。

为了切实提高学生课堂参与度，让学生积极主动地进行化学学习，任课教师可以采取多元化评价鼓励手段，提倡支持学生参与到各种教学活动中，为学生提供准备充足的展示机会，即便展示存在缺点或不足，教师也要从多个角度发现学生存在的优点，做出积极客观的评价，以此增强学生自信心。

推动学生进行深度化学学习，是完成新时期教育教学改革的必要手段，是贯彻执行立德树人教育理念的重要形式，不仅可以提高学生学习热情，还可以提升初中化学教学质量，培养学生化学专业素养和综合技能，为学生健康成长奠定基础，为祖国强大、民族复兴培养传输高质量人才。

参考文献：

[1]王锋.新中考·新变化·新调整——新中考背景下初中化学教学策略探讨[J].福建基础教育研究，2018（04）：120-122.

[2]张志辉.基于深度学习的初中化学复习课的思考[J].化学教与学，2018（03）：53-55.