如何巧用信息技术提高小学数学课堂教学整体效果

陈苓

摘 要对于当代教育市场行业而言，信息科技技术在小学校园整体教学过程中的运用，对小学以往传统的教学模式与教学理念进行了全面的改革与创新，通过“现代网络信息科技技术，引导小学数学教学方式的改革”来充分体现信息科技技术在小学教学课堂中的具体运用效果。其次在小学数学课堂整体教学过程中，现代信息科技技术结合当前社会所提出的新课改教学体系制度，利用常见的多媒体信息技术、情景模拟导学以师生互动等一系列教学模式，来充分调动学生的学习积极性，真正意义上有效提升了教学课堂的整体效果品质。

关键词现代信息技术;整体教学方式;教学效果;小学数学

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）09-0019-01

在当代新课改教育制度背景影响下，现代信息技术逐渐与小学课堂教学模式相融合，被广泛运用于日常教学环节中。信息科技技术，从根本上来说是将网络通信技术与数据传播技术相结合，逐渐渗透到小学数学课堂教学模式中，通过赋予传统教学模式趣味性、多样性、直观性的特点，以多媒体技术对数学教学内容进行创新性改变，来充分吸引学生的上课注意力，有效提升学生的整体学习兴趣，更好地帮助学生培养自主学习的能力，是当前社会教育行业有效提升小学数学课堂教学效果的显著方式之一。

一、信息技术在小学数学课堂中运用的意义分析

（一）全面提升小学数学知识内容的直观性

无论是任何阶段的数学学科知识，都属于较为抽象、难以理解的类型。尤其是对于小学阶段的学生而言，心智尚在发育阶段，对一些较为复杂、抽象的学科知识难以进行掌握，长此以往将导致学习自信心的下降。而通过将现代信息技术与课堂教学内容相结合，利用多媒体技术把数学学科知识进行趣味化、生动化以及直观性的改变，有效弥补了传统教学模式的缺点，将知识结构内容直接展现在学生面前，不仅提高了知识内容的直观性，同时有效提升了整体课堂教学效果。

（二）全面提升数学课堂整体的教学趣味性

小学阶段的学生，天生好动、爱玩，自我控制力较弱，尤其是在进行数学课堂教学的过程中，由于数学学科知识较为枯燥、难以理解，无法吸引学生的课堂注意力。因此在传统教学模式下时常出現学生上课注意力不集中，上课开小差的现象问题，教师通过信息多媒体技术，将数学知识体系内容进行拓展与趣味化转变，以塑造愉快、轻松的教学环境作为出发点，不仅能有效引导学生全身心投入到课堂学习过程中，更能帮助学生培养自主学习习惯，将课堂教学效果的提升策略落实到位。

二、信息技术提升小学数学课堂教学效果的有效措施分析

（一）以信息技术构建小学数学教学情景

作为小学数学教师，可以借助现代信息技术，以多媒体视频教学模式，依照新课改教学制度下的小学数学学科新知识内容，为学生构建和谐、愉悦的教学情景，利用多媒体将数学几何图片、数学方程式以及计算过程通过以图片转换、视频播放、动画放映等形式进行展现，调动课堂教学氛围的同时，有效吸引学生的上课注意力，以此激发学生的学习兴趣。

例如，在进行日常教学的过程中，教师通过多媒体塑造学生虚拟购物的教学情景环节，组织学生进行教学活动的展开，一部分学生扮演商品的买家，而另一部分的学生扮演商品的卖家，在组织学生进行情景模拟的时候，逐渐渗透学科知识内容，既能引导学生对数学有进一步的认知，又能帮助学生提高数学知识的运用能力，达到双赢的教学效果。

（二）借助现代信息技术，充分提升学生的课堂学习积极性

小学数学教师，通过充分运用现代多媒体技术，将几何数学图形、数学方程式以及部分的数学运用题通过多媒体视频解析的方式对学生进行直面展现，不断吸引学生课堂注意力的同时，还充分激发学生对数学学科整体知识的求知欲。尤其是对于小学阶段的高年级学生而言，对数学知识题目进行更深一层的了解与掌握，是学生学习过程中的最大动力。

例如，教师将多媒体技术与教学内容进行融合，构建充满风趣的教学课件，并将其在课堂教学过程中进行展示。以数学几何图形为例，教师通过对现代信息技术的运用，将空间几何图形的知识结构内容进行直观体现，不仅有效提升了学生对数学学科知识的思维转换能力。

三、结语

本文以研究现代创新教育制度下，信息技术在小学数学课堂中的具体运用以及提升课堂整体教学效果的具体策略作为全文撰写设计的主体内容。通过相关文献资料的收集与整理，将信息技术对小学整体课堂教学效果的提升所产生的意义价值，以及具体的运用方式进行分析与探讨，仅供参考。

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