微课与小学英语教学结合的实践

李敏莉

摘 要没有交流的语言学习毫无意义。我们国人相对比较内敛，学英语时总是怯于表达，“啞巴英语”就更加突出了。教师抓好课堂教学之余，还要挖掘课后的练习空间，创造时间和空间给学生训练英语。近年来，微课作为教学短视频，被广泛应用到教学每一环节中。

关键词微课;小学英语;教学实践

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）09-0011-01

微课这一载体刚好与英语教学有机地结合起来，让学生敢于开口说英语，流利地用英语表达，教师除了注重自身英语水平的提高，同时更要多想办法。下面是笔者在小学英语教学与微课结合的一些实践：

一、课前铺垫

用微课激发学生的学习兴趣，这是微课出现后笔者在英语教学中的一大尝试。“微课”的时长一般为5到8分钟，最长不超过10分钟，而笔者一般采用5分钟作业的短视频，以免占用学生太多的课堂时间。教师可选择最适合自己的方法，有针对性、又高效又有容量地录制。一个微课一个主题，也可以是一个微课突破一个知识点。

例如，笔者在教学PEP教材中的新课时，总会提前录制好微课视频，内容主要是铺垫或突破新课的教学重难点。在PEP小学五年级上册Unit4 What can you do，笔者在课前制作了一个微视频发送到班级的家长微信群中，内容是学习唱英文歌“What can you do？”学生在家可打开家长的手机进行学习，初步感知了What can you do？ I can…的问答，教师在课堂上授课时，学生就有兴趣进行回答及有把握回答对老师的问题。当老师听到学生正确回答时，大大地表扬学生预习微课中表现认真。学生就更有兴趣学习英语了，更有动力认真观看老师录制的微课了。这样的英语课堂，学生的口语运用更加自如、更加流畅了。

二、堂上突破

小学生天性活泼好动，教师应结合小学生的年龄特点，利用游戏进行组织教学活动，让学生在轻松的氛围中运用英语口语进行表达。游戏真的是英语口语训练的肥沃土壤，它既受小学生的欢迎，也让老师收到比较满意的教学效果，激励师生大胆开口说英语。

例如，笔者在教What would you like？这个单元的Lets talk的时候，设计了一个微课游戏——对着干。如在游戏中，学生看到微课中的食物单词apple，如果出现笑脸的表情时，学生就要说“I love apples”或“My favourite food is apples”或“I would like some apples.”如果出现的食物单词apple是呕吐的表情时，学生要说“I dont like apples”或“My favourite food is nt apples”。又如，在教三年级颜色单词的时候，在微课中设计了一个颜色转盘，转动转盘，猜指针对停留在哪种颜色上，老师问“What colour is it？”学生用“It is…”进行回答。这样，学生非常积极地投入到游戏中来，真正做到了“在学中玩，在玩中学”，最大限度地训练了学生的口语表达，更加深了对所学知识的理解。

三、课后巩固

微课在英语教学中，可以非常好地进行分层教学。学习成绩较好的学生，在课堂上学习后，课后可以继续进行巩固提高。而学习成绩较差的学生，课后可以反复播放，弄懂自己不懂的学习问题。每堂课都有教学重点和难点，但是课上时间有限，学生不能很好地掌握堂上的重点和难点时，教师可以录制微课视频，上传到网上，让学生根据自己的实际情况进行反复学习，减少学生对不懂知识的积累，夯实学习基础。

例如，每个单元学习完毕后，根据本单元重点和难点，制作一个关于本单元的练习题，让学生可以在课后进行复习，提高自身的英语水平。图文并茂、声音活跃的微课，让学生视觉得到了很好的冲击，与传统的作业“读课文给家长听或表演课文给家长看”相比，更能吸引学生去进行复习巩固。

四、持续激发兴趣

激发学生的持续学习兴趣有很多。为了让学生能自己自觉地在课后进学习微课，笔者特别花了一点点的小心思。

（一）融入趣味性强而又搞笑的动画视频，这些视频会深深地吸引学生，让学生有一种还想继续观看的欲望。

（二）让学生参与到微课的录制中来，如，让学生录制对话，放入微课中。

（三）为学生设置一些奖励。如，学生们参加微课学习次数达到一定数量后，可以参加抽奖活动（奖品有免做一天的作业、做一次小老师等）。

（四）热情洋溢地表扬学生。如“Very good”“Well done”“Wonderful”“Good job”“Yes， you can”“Great”等挂嘴边，这样起到很神奇的效果。学生会更有动力学习英语口语，表达英语口语。

总之，在微课中就要体现内容精、形式微、方法巧、效果佳。微课不是一成不变的，它也在发展、在完善。作为新的学习途径和资源，教师要不断更新自己的信息技术水平，必然会给小学生带来不一样的视觉盛宴，同时带来更高效的英语教学效果。

参考文献：

[1]李雪.微课在小学英语教学中的应用[J].课程教育研究，2019（42）.

[2]翟卫宁.微课对小学英语教学效果的促进研究[J].中国校外教育，2018（21）.