如何重视小学生的课外阅读

沈广元

在提倡素质教育的今天，小学生的语文课外阅读的重要性不言而喻，如今的语文教学已经和一学期只啃一本书的老方法彻底告别了，这主要表现在：一个省一个规划，设立了各年级各学期应该读的课外书目录，学校为了提高学生们的阅读水平，专门设立了阅读课，语文试卷也有课外阅读检测题，学生不读课外书已经不可能跟上语文教学的步伐。

在教学中，我发现了小学生的课外阅读（尤其是农村学校）还存在很多不足，这些不足主要有：①家长重视程度不够。课外阅读书是买给孩子了，可是没有真正的看起来，平常还是只顾检查孩子的家庭作业，孩子读不读课外书睁一只闭一只眼。②早早地看大部头的书，学生读得气喘吁吁，为什么不能让孩子们看一些精彩的中短篇选集呢？③阅读课上也没见课外阅读的影子，学生纯粹是凭着“好玩”的感觉在读书，具体得到了什么收获，也说不出来。④缺乏检查，星期假日布置个阅读任务给学生，学生究竟有没有读也不知道，即便检查，学生说：“我读的，我忘了。”你老师能怎么办？⑤期末检测，试卷上尽管有题目，但只是一些填空、选择题而已，老师们抓住了这一点，考前赶紧帮助学生临时抱佛脚，读背一些关键题目答案，学生考得还蛮好的，领导们哪里知道这里面的奥秘？不读书的学生心想，反正我们的老师到时候要给我们补课，把课外书全扔掉了……

如何做好小学生的课外阅读，笔者作些浅述。第一，学校务必切实重视起来。现在，课外阅读毕竟才刚刚起步，哪能想得那么周全？教育领导们当定期或不定期下到基层去和老师学生召开座谈会，认识课外阅读存在的问题，尽快制定措施并加以落实。适当征求专家、老师、学生的意见，一要将课外阅读书目加以调整，学生多看中外名著是正确的，但不能丢弃精彩的小作品;二要改变考试模式，期末试卷上当有不读不思就做不出来的新颖题目，带动老师认真教学、学生认真阅读;三要多搞一些阅读竞赛活动，让老师学生享受到成功的乐趣，比如可以多多举办一些阅读征文活动，获奖作品张贴出来，使全体学生认识到原来阅读也是一种精神享受;四要压迫各校将阅读课真正上起来，孩子毕竟小，他们的阅读活动确实需要老师指点。第二，家长做好孩子课外阅读的监督员。现在大部分家长还是只认得分数，他们宁愿让孩子将语文书背得滚瓜烂熟，也不情愿孩子下大力气看“课外闲书”，他们认为现在升学考试看重的还是分数啊，课外书中能有多少分数呢？语文老师应当抓住家长会等黄金时机，和家长深入交流，使他们认识到，孩子读课外书具有举足轻重的作用，他们良好品行的形成、课外知识的积累、聪明才智的增长都是靠课外阅读的，我们语文书太薄了，不适应这种要求，孩子不能仅仅为分数而读书。另外，教师应当主动和家长交流，让他们明白怎样提高孩子的阅读水平，提高他们的阅读兴趣。为了激发孩子的阅读兴趣，家长当抽出时间来和孩子共同阅读，使孩子觉得不是只有他在辛苦阅读，全家都要有一种良好的阅读氛围，读书轻松而愉快。第三，老师们争当阅读的排头兵和引路人。教育部门规定了学生阅读的课外书，老师自己首先要認真阅读，学生读一遍，老师当读两到三遍，这样才能熟悉教材，上好阅读课。阅读课肯定非常难上，因为一本几十万字上百万字的课外阅读书，我们怎能讲解的面面俱到？现在，这种课究竟怎么个上法，也没有固定格式，全要靠老师自己去摸索。我想，最最重要的是要做到四点：一是弄清一本书或一篇文的主题、主要人物的品性特点、主要的写作方法;这是我们需要学习的主要东西，二是和学生座谈，认识他们阅读上的收获和困惑，因材施教，给学生指点迷津;三是要求学生多用读书符号阅读课外书，不动笔墨不读书，这样授课时，他们才有话可谈;四是排除大包干的讲授法，多发动学生讨论，关键时刻点拨到位。

让我们都重视起来，让孩子真正的读起来。