高中绿色化学教学中“污水治理”的实践

施玉美

摘要：随着时代的发展，绿色与环保概念已深入人心。在高中化学课堂教学中，教师要结合实际生活进行绿色化学教学。通过绿色化学教学，能让学生深刻地认识应用环保与清洁型能源对环境的重要作用，明白化学对生活与工业生产带来的改变。基于此，本文探究了高中绿色化学教学中“污水治理”的实践。

关键词：高中化学   绿色化学   污水治理   实践

绿色化学本身具有多种含义，包括节能减排、重复利用、废弃物减少与回收、拒用等多个方面。在高中化学教学中，学生将学习到多种金属与酸、盐发生反应，以及其应用，了解多种工厂生产工业原料所用到的实验原理和原材料。因此，在高中化学教学中渗透绿色化学理念，开展绿色化学教学势在必行。通过探究“污水治理”的教学实践，笔者思考了如何在高中化学教学中开展绿色化学教学。

一、剖析教材内容，帮助学生理解绿色化学概念

教材是教学的主要应用工具，其中也提到了很多与绿色化学相关的概念，为了让学生了解绿色化学的含义，教师要从教材出发，深入剖析教学内容，带领学生从教材内容中理解绿色化学应用。为了加深学生的认识，教师还可以运用多媒体教具，为学生播放与环境污染和绿色化学相关的纪录片，让学生从中感受环境污染的严峻形势。

如在教学“金属及其化合物”时，教师可以从金属的用途延伸到金属的有效利用与回收，让学生明白锈蚀对金属的破坏作用，再结合搜集的每年因锈蚀而废弃的金属总量数据，让学生认识到保护金属的重要性。

又如在教学“有机化合物”时，教师可以通过阅读课本与课外材料，让学生明白化石能源对工业的意义与对环境的危害，使学生感受绿色化学对旧能源深度利用与新能源开发的作用，帮助学生正确认识绿色化学，激发学生化学学习的兴趣。

二、展示实际案例，引导学生明白城市污水危害

在教学“污水治理”这一专题内容时，为了让学生明白污水治理的重要性，使学生产生投入研究的动力，教师可以向学生展示一些从污水处理厂搜集的数据。如城市每年产生的污水量，污水处理厂每年处理的污水量，污水中所含污染物的类型与其相应的来源等数据。除此之外，教师还可以向学生展示一些水污染的实际案例，让学生看看被排入污水的河道中河水变绿的景象，使学生明白城市污水问题的严重性，以及其实际的危害。

三、开展教学实验，促使学生尝试利用已知知识净化污水

化学是一门实验学科，为了让学生掌握净化污水的方法，教师可以启用化学实验室，将学生带到化学实验室，使用相应的实验器材尝试净化污水。实验开始前，教师可以带领学生去当地水污染较严重的河道区域采集实验材料，通过分析河道附近工厂的类型，大致猜测水中可能存在的污染物类型，并通过知识回顾与查阅资料的方式，思考应该使用哪些化学药剂净化污水中的可溶性杂质。

在采集完污水样本后，教师可以组织学生探讨，并记录相应污水的特征。随后，教师可以查阅国家对污水处理标准的规定，设计净化方案。通过调查学生发现，在河流附近工厂中生产的化学试剂为硝酸。这时，教师可以先让学生测量污水的pH值，确定其是否含有酸性污染物，在确认污水反应为酸性后，再更改实验方案。首先，学生采用过滤的方法，去除污水中的不可溶杂质;然后，学生采用加入碳酸钠的方式中和水中的酸，在确认水呈现中性或弱碱性后停止加入，接着，学生使用硝化细菌处理方式去除水中存在的硝酸根，最后通过静置、活性炭过滤方式去除杂质;最后，学生会发现水质澄清，无异味，pH值趋向于中性。这样一来，学生经历了污水净化的过程，加深了学生对污水净化的认知，使学生深入了解到污水净化的现实意义。

综上所述，绿色化学是高中化学教学的重要内容，为了让学生明白绿色化学的概念与内涵，认识到绿色化学的重要性，教师可以通过借助教材与展示相关资料的方式，让学生明白什么是绿色化学。此外，教师可以从污水治理出发，带领学生查找相关资料，尝试在实验时开展污水净化，通过让学生体验污水净化流程，提升學生对绿色化学的认知，加深学生对相关知识的掌握程度。

参考文献：

[1]余雪松.绿色化学理念在高中化学实验教学中的渗透[J].求知导刊，2016，（13）.

[2]刘传水.刍议绿色化学思想在高中化学教学中的应用[J].中学化学教学参考，2016，（20）.

（作者单位：辽宁省庄河市第六高级中学）