课程思政理念下研究生导师团队的构建模式和育人机制初探

杨福芹　肖乾浩

摘  要 从导师遴选、导师团队建设、基于课程思政理念育人角度，探讨机械工程专业研究生导师团队的构建模式，指出高校应改革完善导师制，把机械工程专业的研究生打造成理论有深度、思想有高度的高端智能制造技术人才，满足《中国制造2025》需要。

关键词 研究生导师团队;课程思政;机械工程;《中国制造2025》;安全教育;工程伦理教育;诚信教育

中图分类号：G645    文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2020）04-0022-03

On Construction Model and Educational Mechanism of Graduate

Tutor Team under Concept of Ideology-oriented Courses： Take Mechanical Engineering as Example//YANG Fuqin， XIAO Qianhao

Abstract From the tutor selection， tutor team construction， based on the “Ideology-oriented Course” concept education， this paper probes into the construction model of graduate tutor team of mechanical engineering， and points out that universities should reform and per-fect the tutorial system. In order to meet the demand of the Made in China 2025， graduate students majoring in mechanical engineering will be trained into advanced intelligent manufacturing technology talents with profound theories and thoughts.

Key words graduate tutor team; ideology-oriented courses; mecha-nical engineering; Made in China 2025; security education; engi-neering ethics education; honesty education

1 引言

为推动我国由制造大国向制造强国迈进，实现中国制造向中国创造转变，国务院印发《中国制造2025》，它是我国制造强国建设的宏伟蓝图。制造强国建设要充分发挥科技创新的支撑引领作用，正如习近平总书记所说：“人才是创新的根基，是创新的核心要素。创新驱动实质上是人才驱动。”在实施《中国制造2025》背景下，高校应顺势而上，紧紧抓住这一重大机遇和挑战，及时改革完善研究生导师制，把机械工程专业的研究生打造成理论有深度、思想有高度的高端智能制造技术人才，使他们在专业知识、政治素养、创新能力等方面满足《中国制造2025》需要。

《中国制造2025》实施背景下，机械工程专业传统导师负责制研究生培养模式的弊端日渐突出，比如导师与研究生比例失衡、导师知识结构相对单一、导师之间缺乏交流与合作、部分导师缺乏实践指导经验等。据报道，曾在部分西方国家盛行的单导师制，如今正逐步被导师小组制或联合导师制所替代[1]。近年来，国内亦有部分高校开始在某些专业的研究生培养中实施团队导师制。对于机械工程学科而言，有必要借鉴国外先进经验，结合我国当前的国情，进一步探索课程思政理念下研究生导师团队的构建模式和育人机制。

2 完善导师遴选机制，优化导师团队结构

完善对导师的遴选，不仅要考虑教师的知识背景、学术专长、年龄结构和职称结构，还要特别考虑教师的思想道德和政治素养，把学术能力和育人能力同时作为导师的遴选条件，以便通過构建复合型团队，在开阔研究生学术视野、提升创新能力的同时，实现对研究生的政治引领，正如习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上所强调的：要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人[2]。

3 加强导师团队建设，提高思想政治素养

近年来，随着我国改革开放进入攻坚期，深层次的矛盾逐渐展现出来，正不知不觉地影响着研究生的世界观、价值观、人生观。在这种形势下，导师团队一定要注意加强政治建设，与时俱进，不断提高道德水平和思想政治素养，发挥“学高为师，身正为范”的教育作用，以精湛的学术造诣来引导研究生，以高尚的品行观念来熏陶研究生。加强导师团队建设可以采取以下措施。

1）定期进行思想政治教育培训，通过培训使导师及时了解道德与法治、改革与实践的热点问题，及时更新知识结构，掌握最新的育人知识理论，育人先育己。与此同时，逐渐提高导师的育人意识，强化导师的育人观念和育人职责[3]。

2）定期召开座谈会与交流会，分享自己在课程思政教学改革中所挖掘利用的思政元素和资源，携手团队成员共同提高;就自己工作中遇到的问题和困惑虚心向他人请教，改进教育教学方法，提高课程思政理念下的育人能力;就研究生的思想动态和学习状况在导师团队内部进行分析和交流，增强思想政治教育工作的针对性，形成教育的合力;并主动与研究生进行思想交流，让学生自主做出符合社会主义核心价值取向的选择和判断，将导师的主导性和研究生的主体性有机结合起来[4]。

4 基于课程思政理念，实施全程式育人

充分发挥课堂主渠道作用  授课导师应当具有正确的政治立场，授课内容体现时代性，融入主流价值观，不夸大也不消极评价我国在中国制造、中国创造、智能制造等方面所处的国际地位。制造业“新旧动能转换”对我国经济的腾飞起到极大的推动作用，引导学生对国家“新旧动能转换”政策的认同、对中国特色社会主义经济发展道路的认同。以公正、客观的态度分析制造业的优劣势，从而使学生树立正确观念，养成积极向上的信念[5]。

授课导师不宜将思政元素僵硬地与课程内容相结合，而应由近及远、由浅入深、循序渐进地引导学生理解思政内含，如通过播放“中国机械行业学科带头人谢萍研发成功的高原型特种装载机，解决了工程机械在海拔4500米以上出现‘高原病的世界性难题，填补了国际空白”等典型人物光荣事迹的视频，使学生意识到本专业与社会进步息息相关，从而激发学生的爱国之情、报国之志和强国之心。

实验过程中做好安全教育工作  实验教学是培养研究生科研创新能力的重要环节，也是容易发生安全事故的过程，因此，实验教学中对研究生进行安全教育尤为重要，这也是课程思政教育的内容之一。实验室是科研教学的主场所，实验导师应定期带领研究生对实验室基础设施进行完善，保障消防、应急设施的功能完好，消除可能存在的安全隐患，让研究生深刻体会安全面前无小事的道理。建立实验室准入制度，研究生只有经过培训方可进入实验室。

实验中导师应从研究生的人身安全出发，培养研究生安全人生观、安全价值观，使学生对实验室安全怀有敬畏之心，逐步提高安全素养;根据具体实验项目制定不同的安全教育内容，采取恰当的教育方式向研究生传播安全知识，培养学生安全技能，树立学生安全意识。如等速万向节总成疲劳寿命实验是机械工程专业高等机械设计课程开设的一个演示性实验，导师在实验前先带领研究生查看实验室安全标志和逃生标记、冷却机水位、润滑油液位、电力线路等;然后向研究生介绍实验台每一部分的操作规范、注意事项，以及突发情况紧急处理方法，让研究生意识到安全的重要性;演示试件的安装，在研究生操作时对其进行安全提示;设备运行前，督促研究生退至防护栏以外，通过电脑完成对实验台的控制。

企业实践中做好工程伦理教育工作  工程师、设计人员的职业责任感与道德感不仅关系到我国制造业政策的贯彻和落实，还关系到社会经济的发展和人民群众的安居乐业。因此，企业导师应同样重视研究生实践环节的德育教育功能，让校外实践充满“思政味”。

在研究生企業实践期间，企业导师应特别做好工程伦理教育工作，通过现场施教，让即将走上工作岗位的研究生明白，作为制造业的高端技术人才，“人定胜天”，仅仅把工作当作“技术活”来做的观念，以及把经济利益放在首位，忽视生态环境的做法，都是要不得的;应树立人与自然协调发展的环境价值观，把“小我”融入社会“大我”之中[6]。正如习近平总书记所指出的：“我们既要绿水青山，也要金山银山。宁要绿水青山，不要金山银山，而且绿水青山就是金山银山。”

企业导师还可以精选与机械工程相关的题材或者社会现实中涉及重大伦理方面的新闻事件进行分析和点评。如2011年温州发生动车组列车追尾事故，事故的主要原因之一是列车控制中心设备存在严重的设计缺陷。通过案例教学，向研究生强调产品研发过程中保持严谨的科学态度和预防安全隐患的必要性，使研究生增强质量责任意识和安全责任意识。

论文写作中做好诚实守信教育工作  论文的撰写在研究生阶段占据举足轻重的地位。育才先育心，培养研究生的学术道德、学术诚信是实现立德树人的基本保障，是树立研究生正确世界观、人生观、价值观的重要手段。加强诚信教育，坚决反对抄袭、剽窃他人劳动成果等不端行为，严厉打击学术造假，净化学术环境。

导师团体内部要加强师风师德建设，端正治学态度，恪守学术道德准则;举办有关学术道德、学术规范的讲座，提高研究生对学术不端行为的认知能力，规范论文撰写能力。机械工程学科论文往往是针对机械系统进行计算设计、理论分析、模拟仿真、实验研究，导师作为研究生培养的责任人，应帮助他们养成实事求是、严谨笃学的科研作风，不能生搬硬套、随意简化模型;不能随意篡改理论分析结果和实验数据;遵守学术引文规范，引用他人学术成果必须注明出处。导师要以细心、耐心、用心的态度指导研究生进行论文写作，在言传身教中将严谨细致、求真务实、爱岗敬业的精神传递给学生，对研究生的德育达到润物无声的效果。

5 结语

课程思政理念缘起于习近平总书记在2016年全国高校思想政治工作会议上的讲话，此后对课程思政的认识不断得到聚焦与深化。现阶段课程思政在本科教育教学中已取得阶段性的进展，并为研究生阶段的课程思政教育教学改革提供了建设思路。机械工程专业具有较强的理论性和实践性，在研究生培养过程中融入课程思政理念，将思政元素恰如其分地与课程相结合，既有利于研究生在专业知识的学习中灵活运用马克思主义的观点和立场去辨识问题，理性思维与感性思维交叉融和，以科学的方法深化对知识的理解，又有利于研究生在实践中培养工匠精神与创新创造能力。

本文探讨课程思政理念下机械工程专业研究生导师团队的构建模式和导师团队的全程育人模式，以期能够结合研究生团体的个人素养、价值追求、创新创造能力与精神特质，打造一条集价值塑造、能力培养、知识传授三位一体的协同育人新途径，满足《中国制造2025》对机械工程专业高端技术人才的需要。

参考文献

[1]Lahenius K， Ikavalko H. Joint supervision prac-tices in doctoral education a student experience[J].J Furt High Educ，2014，38（3）：427-446.

[2]吴晶，胡浩.把思想政治工作贯穿教育教学全过程 开创我国高等教育事业发展新局面[N].光明日报，2016-12-09（01）.

[3]崔金刚，吴淑杰，李景奎.课程思政在实际教学中的应用研究[J].黑龙江教育：理论与实践，2019（5）：10-11.

[4]杨利敏.加强思想政治教育促进高职院校和谐建设[J].科教导刊·电子版，2018（31）：28，50.

[5]赵崇阳，任笑笑.高校军事理论“课程思政”教学现状与改革路径探析[J].教育教学论坛，2019（42）：32-33.

[6]李正风，丛杭青，王前，等.工程伦理[M].北京：清华大学出版社，2016：45.

项目来源：2018年度山东省研究生教育质量提升计划项目（项目编号：SDYY18090）。

作者：杨福芹，青岛科技大学机电工程学院，副教授，研究方向为机械设计及理论;肖乾浩，青岛科技大学机电工程学院研究生，研究方向为机械传动设计理论与方法（266061）。