浅谈如何提高小学语文写作能力

敏兰英

内容摘要：写作能力的培养是语文课程的关键内容，同时也有一定的难度。在多年的教学实践中，笔者一直在思考怎么能提高学生的写作能力呢？现将自己的做法及看法做如下表述。

关键词：写作能力 语文教学 策略

写作能力的培养是小学语文课程的关键内容，同时也有一定的难度。部分学生不喜欢写作，部分学生害怕写作，这些人不愿意花费时间精力在写作文上，勉勉强強写完，其中的问题也很多。虽然老师一开始讲解了作文要求，但这些学生的作文还是存在很多的问题。那么，他们的写作水平为什么一直不能提高？如何能够提高他们的写作能力呢？

一.小学语文写作教学现状

随着时代的发展，小学语文写作教学方面也出现了许多新的教学手段，帮助解决了之前写作教学时出现的问题，然而还是有很多有待解决的问题：很多小学生不喜欢写作文，有的特别讨厌写作;不知道如何去写好作文;没有有效的方法;教学方式不灵活，练习题目单调。具体表现有：一是积累太少。好的文章最基本的就是材料还有词汇，往往这些东西都是积累而来的。部分学生练习时无从下手，无法组织语言，就是因为平时的积累不够。在平时的阅读中必须摘抄一些好的句子或者段落，赏析的同时也要学会引用。但是小学生思想还不太成熟、阅读的书籍有限，词汇匮乏是正常的。因为不知道如何去表达自己的心情，写作时便组织不起语言。二是练习太少。写作能力很重要，但它并非是与生俱来的，也不是短时间就能学会的，唯有不断地练习，日积月累。

二.新课标下提升小学生语文写作能力的策略

（一）增加词汇量

语文的根本就是字，之后是词语，接着才是短语、语句、段落、文章，说明词语是组成一篇作文的核心。国内小学生的词汇量普遍不足，要想解决这个问题，老师需要特别注意两个方面：第一是教材书籍，小学课本每一篇课文后面都会有一些词汇，老师们需要做的是给学生讲解清楚，鼓励他们利用其中一个或几个词语造句，达到灵活运用的效果;第二，现在的家长都喜欢给学生们买一些课外的书籍，老师应该积极推荐，帮助学生挑选一些与学习有关的书籍，培养阅读课外书的兴趣，帮助提高学习成绩的同时，也是在慢慢提高他们的阅读能力，鼓励学生积累更多词汇。

（二）以读促写

通过阅读促进写作，通过写作促进阅读，这种方法在语文教学中被普遍运用，同时在帮助学生写作文方面效果显著。以读促写，事实上是鼓励学生在阅读的同时积累一些好词佳句为自己所用，同时不断地阅读也可以开阔眼界;并且，参照这些好的文章，学生可以学习正确的格式以及写作技巧。读书笔记特别重要，对书中的好词佳句进行赏析或者摘抄在专门的笔记本中，能够有效改善学生的文字审美，帮助他们提高写作能力。

（三）强化写作技巧

写作文是有方法的，一篇好的文章需要有清晰的层次、字数方面符合题目要求、内容符合题意，并且适当运用一些修辞手法。学生在写开头部分的时候格式可能都差不多。有的学生为了吸引读者，用了许多的诗词，名人名言等，但很容易用错语境。由于学生思维能力有限，不能正确掌握这些句子的真正含义。从小学生的方面考虑，描写式的写作方法可能更加适合学生。小学作文里面存在大量的关于外貌方面的描写，还有和动物有关的内容，学生能够仿照《燕子》中的语句：“一对俊俏轻快的翅膀，轻快灵活，一身乌黑的羽毛……”描述别的人物或者动物时，就能够有效避免一些错误。

（四）实现情境教学

情境教学指的是老师参照学科特点、教学内容、教学目标以及学生的特点去营造对应的情境，使得学生身处其中，有最真实的感受，有助于理解。这种方法对于写作教学也很有用。小学作文里面最常见的就是抒情类，这类作文要求学生用文字去表达自己真实的情感，然而小学生毕竟年龄小，缺乏情感方面的认知，老师恰好利用这种教学方法去解决这个问题。比如和“感恩”有关的作文题目，老师可以给学生讲述一些生活中的实例，或者放一些有关的视频，也可以讲一些亲身经历。这样，学生可以理解什么是感恩，懂得如何去表达感恩。

（五）设计教学活动

教学活动可以让学生的学习变得丰富多彩，所谓寓教于乐。虽然写作文比较枯燥，但适当开展写作活动是有趣味的，比如举办校级或者班级的写作比赛，学生自由挑选自己喜欢的内容，或者想挑战的写作题型，完全是以学生为主。适当设置一些比赛奖励鼓励学生们参加，比如现金奖励，物品奖励，或将作品作为优秀范文在班级中朗读，也可以刊登在学校报刊中供学生传阅，这样才能充分调动学生的积极性，确保参数作品的质量。

（作者单位：甘肃省临潭县城关镇第四小学）