“尊重、关心、协商、服务”是提升依法治校管理水平的法宝

青少年法治教育：校长您好！感谢您接受我们的专访！对于法治精神，您是如何理解的？您是如何将法治融入学校治理中的？

董志斌：阳光、空气和水是生命的要素。法治就是阳光、空气和水，是提升生命安全和质量的要素。在学校，“有章可循”是第一位的，因此制订“章程”至关重要。制订的过程，就是“民主参与”的过程，也是民主管理的过程，要教师、学生、家长都参与进来。法治，要考虑到人、事、物、关系和条件等诸多方面，就像考虑记叙文的六要素一样。

青少年法治教育：“才为德之资，德为才之帅。”依法治校的最终目的是营造良好的法治育人环境，您认为学校应当如何平衡法治与德治两者的关系？

董志斌：五千年中华文明有一则古训，那就是“己所不欲，勿施于人”，也就是现在每天都讲的“以人民为中心”“生命至上”。有精彩的比赛，必然要有比赛的场地，“德”就是比赛，“法”就是场地。学校落实课程，就是精彩的比赛；而规范办学行为，就是为学生成长与教师发展打造幸福平台。“你能走多远，看你与谁同行”，法就是要过河的船，德就是船上的帆。在依法治校工作中，两者并行不悖，缺一不可。

青少年法治教育：未来贵校将采取哪些新措施来推进依法治教，实现教育治理水平的提升？

董志斌：民主是法治的基础。必须让老师、学生、家长都参与进来，比如《福台高级中学规范三字诀》，就是师生和家长共同参与的结果。学校教师设计课程，要“己欲立而立人，己欲达而达人”，从一个小组活动的规则做起，“团队协作、集体创优”。通过这些手段，学校的治理工作水平自然就提升了。

青少年法治教育：对于法治教育，贵校有哪些愿景和构想呢？

董志斌：我们学校的校训是“美育引领、和谐发展”，即“用美的教育培养健全人格，用美的教育培养新时代的建设者和接班人”。因此学校要求教师要做新时代的合格教师，学生要做新时代的合格学生。

青少年法治教育：您认为中小学生普法教育的实际意义是什么？对青少年的未来发展有何积极意义？

董志斌：中小学生普法教育，就是传统所讲的“立于礼”，成人成才，就是“立”，“立”就是站着，就是挺立，就是屹立，就是立于不败之地。要想做到这点，第一位的就是要遵“法”。教育就是“立人”的工作，就是不要让人趴着跪着，而“法”就是让人“立”起来的脊骨，也就是说，无法不立。

青少年法治教育：结合您的实践经验，您认为应当如何提升依法治校管理水平？

董志斌：提升依法治校管理水平，我校的基本理念是“尊重、关心、协商、服务”。谁尊重谁？谁关心谁？谁跟谁协商？谁为谁服务？我们的基本做法是领导班子“吃苦在先、合作争先、示范领先”。当然，“谁”就是每个人，“自觉学习、自我教育、自主发展”，学生如此，教师也如此。还要引导家长参与进来。因为所谓“治理”，就是多元主体，每个人都是治理的主人。