教师下企业实践对企业管理课程教学作用的探究

罗玉萍

摘 要：中职教师下企业锻炼已经成为当前增强教师实践能力、教学能力和探索能力的主要途径，对提高中职学校的实践性教学质量具有显著意义。近年来，中职教师下企业实践已经成为一种趋势，着眼于此，文章分析了中职教师下企业实践的时代背景和重要意义，并对中职教师下企业实践对课程教学的作用进行了有意义的探究。

关键词：中职教师;企业实践;意义探究

中图分类号：G715.1 文献标识码：A 收稿日期：2020-09-15 文章编号：1674-120X（2020）36-0126-03

一、引言

中职教师下企业，是深化教育教学工作，促进教学与实践相结合的重要举措。目前，各中等职业技术学校非常注重中职教师下企业锻炼，一些职业技术学校将中职教师是否具有下企业实践经历作为一项重要的考核内容。可见，中职教师下企业锻炼，对促进学校教育教学改革发展非常重要。现阶段中职学校大部分的教师基本上是从学校毕业后就直接参与到教学工作中的，缺乏实践经验，再加上部分学校未能制定良好的教育培训体系，致使教师无法掌握最新的知识。因此，无法及时优化和调整教学内容，教学质量不高，与实践长期处于脱离的状态，不利于增强学生的实践技能，影响人才培养的质量和效率。本文主要从中职教师下企业实践对教学工作开展的促进特别是对企业管理课程开展的促进进行了探究。

二、教师下企业实践的重要性

近年来，许多中职学校把中职教师下企业进行锻炼当作一项重要的工作来抓，实现了教学质量与教学转型的双提升，得到了社会的认可。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》中就已经明确提出了要逐步制定优惠政策，对给学生实习以及教师提供实践机会的企业，给予一定的税收优惠;与此同时，还进一步明确了“双师型”教师的招聘要求，其中提出教师必须具备一定的实践技能以及理论知识。在中职学校，不仅学生要参加企业实践，作为教育教学的主体——教师更需要参加企业实践，这样才能把企业对人才的现实要求融入教学目标和教学环节中，增进教师教学与企业现实的契合度，在教学相长中探寻教学的真谛，从而提高教学效率。

目前，绝大部分中职学校都制定了中职教师下企业锻炼的管理办法。学校制度无论如何全面，最终都要靠教师群体落实。教师要强化自身实践意识，积极学思，学以致用，从而增强实践能力，提高教学水平。笔者进行了大量阅读，并在网上搜索资料，从东、中、西部地区各选取有代表的职业学校和企业进行调查，了解到中职教师下企业的趋势在不断增强（如图1）。开展加强教师实践技能的培养工作，不仅可以提升教师的实践技能，还能提高其教学水平，将学校与企业紧密联系起来，提高人才的培养质量和效率。中职教师下企业锻炼，能够对企业出现的管理不善、思路不宽、经营欠佳的问题进行问诊把脉，帮助企业改善经营管理状况，这为中职教师下企业提供了现实的必要性。

说明：在东、中、西部制造型企业中，以挂职实践的中职教师为例

三、教师下企业实践对促进教学工作开展的作用分析

在企业实践后，中职教师可以更好地感受知识与实践相结合带来的优越性，进一步完善知识体系，有效促进课堂教学的开展，更加注重教学的实践性、直观性，更好地吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。

（一）体验企业文化，增强课堂教学的价值感

企业文化，是凝聚员工向心力、体现企业价值方向的重要方式。企业的文化内涵，往往代表着一个企业的发展方向和对社会的责任感。可以说，成功的、富有内涵的企业文化，可以使一个企业的发展具有持久的生命力和工作向心力。纵观每个成功的现代企业，都非常重视自己的企业文化，把企业文化作為企业不断发展的软实力，既有内涵又有特色，富有进取精神、时代特色和企业特点。

例如，化工企业的生产、运输过程强调“安全为本、效益为上”，突出了化工企业易燃、易爆、高温、高压，安全压倒一切的特点。如果在生产过程中不采取必要的保护措施，切实提高人员的防控意识和安全意识，很容易出现各类问题，造成意想不到的后果。

又如，当前大部分的企业均形成了预防为主、重视安全教育以及与环保有关的企业文化，但是每个企业也具有自身的特点，这是企业在长期的生产、经营以及发展中才逐渐形成的。比如，一部分企业的管理人员较为重视认真、严谨的工作态度，因此打造出了科学严谨的企业文化;而另一部分企业则较为重视主动积极以及爱岗敬业的工作态度，并且逐渐演变为企业文化。目前，企业价值越来越受到企业的重视（图2）。

中职教师深入企业锻炼，不仅可以切身感受企业文化对促进生产的积极作用，还能感受到企业发展的初心、社会责任定位和价值观念取向。如果能与日常教学结合在一起，则必然会提升课堂教学的亲和度。

说明：在化工类、服务类、建筑类等企业中，以企业文化影响力为例

（二）借鉴管理制度，提升课堂教学的信服力

中职教师下企业实践是适应新时代职业教育改革的迫切需求。当前，正是国家研究和制定第十四个五年规划的重要时期，新时代背景下经济发展和国家规划呈现新业态，呼吁重视培养学生的职业素养，更要塑造工匠精神，对中职教师也提出了更高要求。

作为一名中职教师，笔者经常性地下企业锻炼，下企业锻炼有利于将生硬的、抽象的理论具体化、形象化、实践化，从而更好地提升教学水平和课堂操作能力。一个企业优秀的管理制度，不但对员工要求严格，而且在细微处体现了人文关怀。把书本内容和企业的具体管理制度结合起来，一方面，不断地修正理论中的不足，端正中职学生的学习态度;另一方面，充分调动学生的学习积极性，令其养成乐于学习的习惯，提高学生参与企业管理的积极性，营造活泼向上的课堂氛围。

（三）感悟先进理念，使课堂教学体现时代感

作为中职教师，如果不能定期下企业锻炼，对一些理念的理解就不会深刻。特别是对企业管理基础课程，教师是很难开展这门课程的教学工作的。

以化工企业为例，化工企业给人的印象是易燃易爆，是一个比较危险的行业。但是，当人们真正深入企业时会发现，他们的防护措施、管理理念等都非常健全，并且这些企业在改善健康、安全和环境质量等方面要比其他企业做得更周到，更富有人文关怀和责任感。在这种态势下，中职教师通过深入企业锻炼，学习相关理念和措施，树立以“安全第一、预防为主、综合治理”为核心的教育理念，才能令中职学生未来更好地适应工作岗位。

（四）掌握需求动向，明确教学方向

中职学校存在的生命力，在于培养满足市场需求的人才。这就要求中职学校必须树立人才培养的就业导向，积极跟随市场步伐，了解市场需求，改变培养人才的思路和方法。同时，现代中职教育迫切需要形成有效适应市场需求、社会发展的培养机制。中职教师要有针对性、有目的性地不断丰富自己的实践经验，重新定位自己在社会化大生产中的角色，以及思考在社会分工日益精细化下，如何培养实践性、操作性人才，进而不断升级自己的教学理念。同时树立国际化思维和市场化思维，努力为企业、社会培养出他们需要的高素质技术型人才。

下面以化工企业为例，化工企业的市场适应能力较强，原因在于技术应用比较多，技术的应用必然催生出一些懂相关技术、了解相关设备的青年进入相关岗位 。因此需要让中职教师积极参与企业实训，加强与车间管理人员、企业技术人员以及生产操作人员之间的沟通交流，明确划分好企业不同岗位对工作人员的具体要求。

例如，对工作人员专业素质、实践技能以及职业道德等方面的要求，在具体的制定过程中，应该注重与企业管理层以及相关部门负责人的沟通交流，尤其是需要加强与人力资源部门工作人员的交流，充分把握企业未来的发展方向、人才需求计划以及人才培养目标等，从而就可以在制订人才培养方案时，结合当前企业人才的配置情况、学历以及年龄等情况，调整相应的教学内容，增强培训内容的针对性，提高培养效率。

（五）熟悉工艺前沿，深化课堂教学

当今信息技术不断发展，现代企业的生产发展状况也正处于不断的变化中，因此中职教师必须树立终身学习的观念，不断学习最新的知识，才能适应当前社会的发展，除此之外，中职教师还要掌握最前沿的理论知识以及实践技能，这样才能提高人才培养的效率，为企业未来的发展输送更多高水平的专业人才。

中职教师要下企业实践不能浮于表面，要深入核心生产环节，与一线生产专家交流研讨。以化工企业为例，教师下企业可以通过深入生产管理一线，了解企业管理的方式，了解企业的组织结构、生产设备以及生产环节，从而优化自身的知识体系。与此同时，教师在教学过程中，为了激发学生的创新意识以及学习热情，还应该主动将理论知识与实践联系结合起来，提高新技术以及新工艺的利用率，这对增强学生的实践技能具有非常重要的意义，有助于其未来更好地适应岗位需求。除此之外，教师在企业实习过程中，也能够积极了解到企业的文化、管理方式以及行业标准等信息，掌握该行业未来的发展方向，为开展“理实一体化”教学夯实基础，也能为教学提供丰富的素材，还可以将其作为技能培训与考核的客观标准。

近些年来，教师通过下企业锻炼，有效地提高了教学水平（见下表）。明确化工企业的发展目标以及发展方向，才能令人才培养工作更具有针对性，为调整教学内容提供更高效的信息，加快教学改革进程。

说明：数据来源于万维统计

（六）专注教学技能，不断适应教育新需求

实践来源于理论，理论反作用于实践，理论与实践是相辅相成、相互促进的。对中职教师来讲，因为特殊的教学要求和能力标准，实践对中职教师非常重要。中职教师在下企业的过程中，通过深入一线、深入各部门，充分了解生产流程、管理过程，然后结合自己所授课程、知识储备等，进行实地验证、就地比较，从而更好地提升自己的能力。这就要求中职学校与有关企业建立长期的合作关系，经常性地下派中职教师到相关企业进行实践锻炼。经过长期的、反复的、有针对性的锻炼，促进中职教师的能力与实践的“脱胎换骨”，促使他们熟练掌握相关技能，提升企业管理课程教学效果。因此，部分研究人员就曾提出：“……在培养中职学生的过程中，最重要的环节就是提升教师的专业素质，只有通过增强教师校内实训项目的设计和开发能力，才能帮助学生解决实践操作中面临的问题，并将其较好地融入教学的各个环节中，做好教学内容的延伸工作，实现增强学生专业素质以及实践操作水平的目的。”

中职教师下企业实践，一方面，要建立校企长效合作机制;另一方面，要通过相关项目，鼓励教师积极参与到企业管理过程中，掌握更多的企业管理经验，优化企业管理课堂教学工作，“……在制定教师企业实践项目考核制度的过程中，必须明确项目的任务，重视实践效果，严格规定项目完成的时间，并逐渐调整项目实施的计算方式，规定教师在企业参加实践锻炼的時间”，这样才能最大限度地、更高效地推进教师下企业锻炼，提升中职教师的课堂创新设计能力。

（七）注重实际调研，拓展课堂教学的广度

可以说，一些企业的发展由于没有明确的价值定位、市场定位、管理定位，很容易造成管理混乱、成本上升。而对中职教师来讲，掌握先进的理论和生产知识，可以对企业发展起到参谋和助手的作用，促进企业更好的发展。

以化工企业为例，化工企业对技术的依赖程度非常大，由于市场对化工企业产品的要求近于苛刻，因此要求化工企业不断更新技术、不断积累企业管理经验。但是，一般的化工企业很难适应这种发展的快节奏。中职教师下企业，正好给这些后进企业带来了福音，可以说，中职教师下企业实践，带给化工企业的不仅仅是技术和管理上的帮助，他们所带的课题研究才是这些化工企业发展的“金矿”。针对化工企业在生产经营中出现的种种问题，一方面，中职教师为了避免此类问题的出现，就需要将理论教学与实践教学有机结合起来，加快科技成果的转化进程，突破企业管理上的瓶颈和技术上的难关;另一方面，中职教师可以针对企业不能解决的问题，采取调查研究等，如由于问题复杂长期未解决的问题、涉及面广无法解决的问题、各种因素交织很难解决的问题等。

中职教师可以根据自己的教学经验，依靠中职学校强大的师资团队，解决一些企业需要解决而长期未解决的问题、长期想干而未能干成的事情。中职教师还可以根据这些具体问题，带领自己的学生，组建问题诊断小组，设计出解决方案，并付诸实践。同时，中职学校拥有大量的专业人才，其不仅具有专业的理论知识，还具备良好的实践技能。因此一旦积极参与到实践活动中，则有助于其掌握最前沿的知识，优化知识体系，深化产学研的深入融合，更好地提升教学效果。

四、结语

中职教师到企业实践锻炼，不仅是新时代国家重视职业技术教育的政策要求，更是技能型学校与技术型学校融合创新发展、迎接市场挑战、提高教师专业素质以及教学水平的主要途径。中职教师只有积极主动到企业再锻炼、再提升，才能不断提高自己的实践本领、应用本领，提高课堂教学效率，从而引导学生将理论知识与实践技能紧密联系起来，进一步增强自身的专业素质以及职业道德，实现“双师型”教师的发展目标。与此同时，中职教师还应该积极将科研成果应用在教学中，逐渐丰富和优化教学内容，为企业未来的发展输送更多的人才。

参考文献：

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