“输”在起跑线的德国孩子

任天军

我去到德国做短期小学教育培训，住在一位留居德国的朋友家里。朋友有一个8岁的儿子叫思成，很是活泼可爱。

看着孩子很多时候都在玩耍，我忍不住问朋友，你不担心儿子的学习？朋友告诉我，在德国，是禁止过早和过度开发孩子智力的。朋友讲了他这几年和儿子的经历。

初到德国，儿子4岁，朋友到处找幼儿园，可是所有幼儿园都没有年级，所有年龄的孩子都混在一起，每天也没有像中国一样的知识教育，只有基本的社会常识教育。比如不允许暴力、不大声说话等，孩子经常是在玩耍，做各自感兴趣的事情或手工制作类活动，以培养孩子的动手能力。为了不让孩子输在起步线上，朋友会在家里自己教孩子一些基本的文化知识。

儿子6岁这年，朋友向学校老师提出，能否额外教儿子一些东西，因为儿子在他的课外辅导下，早已经学会了基本的阅读、书写和简单的数学计算。可让他没有想到的是，老师当场表示反对，并说：“您应该让您的孩子与其他孩子保持同步，德国是禁止学前教育的。”老师进而解释说，孩子智力被过度开发并不是—件好事情，因为必须给孩子的大脑留下想象空间。过多的知识会使孩子的大脑变成了计算机的硬盘，常此下去，孩子的大脑就慢慢地变成了储存器，不会主动思考了。

可朋友對德国禁止学前教育的做法还是不太理解。为了搞清楚这个问题，他专门请教了德国的教育人士，他们让他找《基本法》来看。联邦德国《基本法》（即宪法）第七条第六款明确规定，禁止设立先修学校。可朋友还是不明白德国宪法为何这样规定，只好再请教有关的教育专家。得到的答案是：孩子在小学前的唯一任务就是快乐成长。因为孩子的天性是玩耍，所以要做符合孩子天性的事情，而不应该违背孩子的成长规律。

从此，朋友也便照着教孩子。朋友说，这样自己很轻松，孩子也快乐，活泼可爱，动手能力强。

朋友还告诉我，德国除了禁止学前教育，英语三年级才开始学。由此看，德国的孩子在起跑线上已经输给了中国孩子，但自诺贝尔奖设立以来，德国人（含移民美国、加拿大等国的德裔）拿走的诺贝尔奖将近达到总数的一半。

这的确值得我们中国家长深思。