夭折的乌塌菜

张杨林

中班的时候，我和孩子们一起在班级的花圃里种下了一些乌塌菜种子，几天后发出了可爱的小芽芽。接下来，每个孩子也带来了他们自己种下的蔬菜，一时间，班级的窗台、墙脚跟都变成了菜园子，孩子们每天空闲的时候都会来观察、照顾他们的蔬菜宝宝。得到了各种关爱的蔬菜宝宝们长得很快，尤其是集众家关爱的乌塌菜，细细长长的茎上顶着两片绿绿的叶子，已经有了十来厘米高。

一天中午，我正在组织孩子们排队进卧室午睡，路过窗台下的菜圃时不经意间发现了一些乌塌菜苗横躺在泥土上，尚未深深扎入土中的根须無助地裸露在外面，显然是不久前才被拔起来的。那一瞬间我有些生气，看着有说有笑的孩子们心情有点复杂，但是马上控制住了自己的情绪，冷静地让孩子们一起看向菜圃。

我走过去拿起一棵菜苗，叹了口气，很沉重地对孩子们说，“我刚刚在菜圃里发现了一棵乌塌菜菜苗。这棵菜苗被拔了起来，丢在泥土上，代表着它无法再长大，生命停留在了这一刻。”孩子们从一开始的漫不经心变得面色沉重，我继续说“它的爸爸妈妈肯定很难过，我也很难过，因为这是我和你们一起种下的蔬菜，我们一起松土、一起播种、一起给它浇水，我们陪它一起长了这么大，可是今天，它失去了继续生长的机会。我很难过，你们难过吗？”空气变得很凝重，孩子们不约而同地小声回答“难过。”我提议大家一起为它默哀一分钟。在那一分钟里，所有的孩子都闭上眼睛，虔诚地为这棵夭折的乌塌菜默哀。默哀结束，孩子们安静地进卧室，安静地上床，没有平时的嬉笑打闹，一种生命消逝的沉重萦绕在大家心中。

从头到尾，我没有去寻找那只“罪恶的小手”，更没有批评把菜拔起来的人或者这个行为，只是站在 “夭折”菜苗的角度，陈述了一段生命就此结束的话，唤起孩子们内心对这棵菜苗甚至是身边每一个不起眼的生命的关注，希望以一种温柔的力量推动孩子们道德认知的发展。

在学前教育阶段，幼儿的道德发展包括道德认知、道德情感和道德行为三个方面，是个性和社会性发展的重要内容。就如对待一棵乌塌菜菜苗时，孩子们能够认识到它的生命存在，尊重它生长的权利和生存的价值，同时控制自己的行为不去伤害它，体现的就是对其他生命的尊重和关怀，也是一个人基本的道德原则，即公正和关怀。

虽然那只“罪恶的小手”没有站出来为自己的“所作所为”负责，但是通过这样一次仪式，让他们感受到生命的独特，生命的脆弱，以及我们对于周围生命应该有的态度，我相信他内心对于生命逝去的沉重感受更为深刻。也希望你能和我们一起发现、利用这些教育契机，让孩子在真实的生活中成长。