漱口“ 拉锯战”

李静

你会漱口吗？漱口容易学吗？相信大家的答案都是肯定的。但是一场关于漱口的“战争”却在我和恺恺之间打响……

班上的小朋友午餐后开始漱口已经第三天了。我检查了孩子们杯子里的水，接连三天，又是恺恺没有漱口。“今天一定要让他好好学习学习！”我心里暗暗地想。

“恺恺，过来漱口！”我把他喊到面前，指着杯子对他说。恺恺望着我没有动。我心里打鼓，“这小子倔脾气又上来了。”我使出了我的第一招：循循善诱式。“我们吃了饭，牙齿缝里会有食物，小虫子就会来咬我们的牙齿，漱了口就没有虫子来了！”小家伙不为所动，仍然没有动。

于是，我使出了第二招：亲身示范式。“你是不是不会？来，老师教你吧！我们一起来漱口。”我端上水，和他一起来到洗手池边，一边示范一边讲解。他端着水杯，喝了一口。我继续示范：“不是喝下去，是包在嘴里，咕嘟咕嘟再吐出来。”他还是没有动。

这招不行，再换一招：同伴带动式。我请来一个小朋友做示范，看着小朋友吐出了漱口水，恺恺仍然没有动。如果说，我与恺恺在漱口的问题上是一场战争，第一个回合，我这个在幼教战线上工作二十几年的“老兵”竟然在一个三岁多的小不点面前败下阵来。

面对困境，我使出了第四招：家园合作式。我联系了恺恺妈妈。恺恺妈妈反映：“孩子因为漱口的事情不想上幼儿园，希望老师给他20天时间作为缓冲。在此期间，就先让孩子用喝水的方式代替漱口。”

于是，我们用“延后缓冲式”等待恺恺能主动学习漱口的方法。

20天的时间很快就过了，我满心期待地去“验收成果”。但是恺恺仍然没有学会。第二回合的战斗难道又要以失败收场？郭靖不是有降龙十八掌嗎？我也有我的化骨绵掌。我决心用一中午的时间来扭转局面。

第六招：形象模仿式。“恺恺，我们来像小鱼一样练习吐泡泡。噗噗噗”。恺恺没有行动。

第七招：威逼利诱式。“今天如果漱了口，老师就给你贴一个漂亮的贴贴画。如果不练习，我就一直陪你在这里，哪里都不能去！”恺恺大哭起来，“我要牙齿长虫，我要去看牙医！”我冷静地告诉他，哭是没有用的！于是，我们这场拉锯战不断胶着，不断僵持……将近三十几分钟，我还是败下阵来。

没想到一个简单的漱口问题耗费了我的大量精力！在这场战争里，没有赢家！我找恺恺妈妈进行了一次深入地交流，才知道：这个孩子脾气执拗，曾经一度让妈妈以为是自闭儿童，也差点让妈妈患上抑郁症。孩子现在能融入集体，已经是非常大的进步了……

有时候事情并不全是“我以为”的样子，其实每件事都有他不为人知的另一面。我曾经以为是家长的“溺爱”造成孩子这种偏执，但看到恺恺妈妈眼眶湿润地讲着恺恺的“特殊”和“进步”时，我释怀了！因此，当发现孩子的问题时，我们先不要急着先进行主观判断，而是需要及时与家长沟通交流，共同分析找出事情的原因。

反思我自己的心态，除了有老师要纠正孩子不良行为的责任感以外，也有因自己的权威被挑战的不甘。既然教育孩子有时就像“牵着蜗牛去散步”，那我不妨把脚步再放慢点！这场关于漱口的战争并没有结束，只是我们不再急着马上得到结果。也许是一星期，也许是一个月，也许一学期……我们都拭目以待！