专业认证背景下车辆工程专业毕业设计的改进创新

黄鼎键 钟勇 周方 张庆永 洪亮

[摘 要] 在工程教育专业认证背景下，工科专业人才培养的方向与要求发现了变化，为培养出符合行业标准要求的毕业生，专业的课程体系和实践环节都需要做相应调整以满足达成度的要求。毕业设计是大学四年最后一次对知识、方法和能力的综合性训练和检验。在分析专业认证对毕业设计要求及现阶段毕业设计存在问题的基础上，本着提升选题质量、提高学生学习热情、满足专业认证达成度要求的原则，提出改进毕业设计的方案和思路。

[关键词] 毕业设计;专业认证;车辆工程

[基金项目] 本文系福建省教育科学“十三五”规划2016年度课题“车辆工程专业工程教育人才培养评价体系与持续改进研究”（FJJKCGZ16-131）的阶段性研究成果

[作者简介] 黄鼎键，博士，福建工程学院机械与汽车工程学院副教授;钟勇，博士，福建工程学院机械与汽车工程学院副院长，教授;周方，硕士，福建工程学院机械与汽车工程学院副教授;张庆永，博士，福建工程学院机械与汽车工程学院车辆工程系主任，副教授;洪亮，硕士，福建工程学院机械与汽车工程学院讲师。

[中图分类号] G642.477    [文献标识码] A    [文章编号] 1674-9324（2020）19-0167-03    [收稿日期] 2019-08-30

工程教育专业认证是国际通行的工程教育质量保障制度，也是实现工程教育国际互认和工程师资格国际互认的重要基础。工程教育专业认证的核心就是要确认工科专业毕业生达到行业认可的既定质量标准要求，是一种以培养目标和毕业出口要求为导向的合格性评价[1]。与此同时，我校提出了实现从新建本科高校向以增强学生创新创业能力为核心的新型应用技术大学转变的总体目标，积极争取人才培养水平与办学层次有新提升，2020年基本建成國内高水平示范性应用技术型大学。毕业设计作为工科专业一个重要的实践环节，是培养学生综合应用专业知识完成或解决专业问题的能力，是工科专业一个重要的实践环节，是工科专业毕业生达到行业认可的重要指标之一，也是体现学生创新能力、应用能力的重要标志。

本文在总结专业认证对毕业设计具体要求的基础上，分析了现阶段毕业设计存在的主要问题，提出了改进车辆工程专业毕业设计的方案和思路，以期提升车辆工程专业毕业设计水平、满足认证需求、提高学生创新能力、应用能力。

一、专业认证对毕业设计的要求

根据中国工程教育专业认证协会颁布的修订版《工程教育认证标准（2015）》的规定，在课程体系一项中特别加强了对工程实践与毕业设计的要求：设置完善的实践教学体系，并与企业合作，开展实习、实训，培养学生的实践能力和创新能力。毕业设计（论文）选题要结合本专业的工程实际问题，培养学生的工程意识、协作精神以及综合应用所学知识解决实际问题的能力;对毕业设计（论文）的指导和考核有企业或行业专家参与[2]。

二、现阶段毕业设计存在的问题

我校高度重视毕业设计环节，为切实加强毕业设计的管理工作，保证毕业设计的教学质量，适时修订完善毕业设计工作条例，经过多年的改进，其相关的组织管理制度和条例比较完善;机械与汽车工程学院依据学校的管理制度和条例，针对毕业设计选题、中期考核、论文查重、评阅答辩等实施中具体问题，制订了比较完善细则，其工作流程如下图。但是由于工程认证意识不够强，车辆工程专业的毕业设计还存在以下几个方面的问题。

（一）毕业设计选题质量不够高

毕业设计选题决定了毕业设计的方法、方向与设计内容，是毕业设计的基础，毕业设计选题的质量直接决定了毕业设计成果的质量;而要想提高毕业设计的选题质量，必须紧密结合本专业、本学科的生产设计、实践和理论，以培养学生掌握、应用专业知识解决生产实际问题的能力。现阶段，毕业设计选题大都是教师出题、学生和教师双向选题;而大部分选题均有教师独自提炼、构思而得，存在教师出什么题，学生只能选这些题，这很可能降低了学生开展毕业设计的兴趣，导致选题来源单一、选题质量不高。其次，企业导师参与选题还不够完善或执行力度不够，与企业结合的选题较少，一些毕业设计选题存在“假题真做”“真题假做”的现象，这是原因之一。再次，选题的难易程度未能与学生的知识、能力水平相适应，存在有些题目太难，超出了学生的知识范畴，或工作量太大;有些题目有过于简单，无法达到综合训练的目的。最后，毕业设计选题未能因生而异，学生的就业领域、兴趣爱好、专业技能特长都不尽相同，所以选题应能根据上述因素开展差异化选题。

（二）学生对毕业设计主观认识不够

学生对毕业设计的重要性认识不深，导致对毕业设计实施的时间观念不强，存在前松后紧的现象，影响了毕业设计的质量;另外，学生对毕业设计的创新意识不够，未能主动探索、解决未知问题;而是期待通过指导教师辅导、指导才解决相关问题。学生的查新意识不够，特别是毕业设计过程所采用的国家标准、行业标准和规范未能及时更新，有的还用旧标准和技术规范作为指导毕业设计的资料。学生将科创活动与毕业设计相结合的意识不够。大三学生对毕业设计的概念更加模糊，而他们是下一届毕业设计的主角，所以有必要从大三开始，采取合适的措施提高学生的毕业设计意识。

（三）毕业设计的学生获得感不够强烈

少部分学生存在毕业设计只是完成一份作业，存在应付了事的学习态度，认为花费大量的时间和精力完成优秀的毕业设计意义不大，在实施毕业设计过程中获得感不强。

（四）制作实物样机的选题偏少

实物样机的设计与制作对于工科学生来说，是一次提高分析解决实际问题能力、动手能力，增强其自信心的重要途径[3]。然而，因为毕业设计制作实物样机需要考虑经费、制作时间、零部件设计与加工难度、装配难度等因素，而现阶段，暂无此专项经费支持学生完成毕业设计的实物样机，所以毕业设计要求制作实物样机的选题较少。

参考文献

[1]教育部.多视角多层次多维度呈现中国工程教育质量[EB/OL].

http：//old.moe.gov.cn/publicfiles/business/htmlfiles/moe/s5987

/201411/178168.html

[2]何庆，洪燕云，刘浏，谈衡.基于工程教育专业认证的应用型本科毕业设计创新[J].中国农机化学报，2017，38（3）：146-150.

[3]蘇荣君，王虎奇，冯树强.机械专业本科生毕业设计实物制作环节指导的实践与研究[J].民营科技，2011（9）：92.

[4]秦衡峰，刘金刚，李明富，周后明.专业认证模式下的机械类毕业设计改革与实践[J].高等教育，2016（22）：21-22.

The Improvement and Innovation of Vehicle Engineering Graduation Design under the Background of Professional Certification

HUANG Ding-jian， ZHONG Yong， ZHOU Fang， ZHANG Qing-yong， HONG Liang

（School of Machinery and Automotive Engineering， Fujian Institute of Engineering，

Fuzhou， Fujian 350118， China）

Abstract：Under the background of engineering education professional certification， the direction and requirements of engineering professional talent training have changed. In order to train graduates who meet the requirements of industry standards， the curriculum system and practical links of the major need to be adjusted accordingly to meet the requirements. Graduation design is the last comprehensive training and test of knowledge， methods and abilities in students' four-year study at college. Based on the analysis of the requirements of professional certification for graduation design and the problems existing in graduation design at the present stage， this paper puts forward some schemes and ideas for improving the graduation design in accordance with the principles of improving the quality of selected topics， improving students' enthusiasm for learning and meeting the requirements of professional certification.

Key words：graduation design; professional certification; vehicle engineering