统编版教材背景下教师的新素养研究

【摘 要】统编版教材的应用，为提升小学生语文素养提供了帮助。对统编教材的改版内容进行分析，发现其更加注重与对学生人文素养和人文精神的培养。在教材改编下应该以怎样的素养进行小学语文的教育，这是小学语文教师当前所要去思考的重要问题。本文就此展开了分析，首先提出了统编教材的新变化，再提出教师新素养的要求。希望能够更好地发挥统编教材在当前小学语文教学中的作用。

【关键词】统编版教材;小学语文;教师;素养

【中图分类号】G623.2  【文献标识码】A  【文章编号】1671-1270（2020）06-0187-02

统编版小学语文教材的推出，是小学语文教育思想转变的导航。通过教材也清楚地看到，其不仅是要培养学生的知识掌握能力，还要求学生具有一定的學习能力和人文素养。而小学语文教师要做的就是深入研究教材的变化，并且积极调整自己的思想和创新教学方式，借此提升小学语文教育效果。

一、统编版小学语文教材的变化剖析

统编版的小学语文课本教材与传统教材相比有几点变化。第一，其体现了“立德树人”思想，融入了更多传统文化教育内容，如古诗词的教育、革命传统教育等，这些都有效地展现了新时代小学语文教育中“以文育人”的理念。学生能在语文知识的学习中感受到传统文化的内涵和情感的把握。第二，其更加突出了双线组织单元的作用。统编教材打破了单线教育的教材编写传统，一方面以课文中的内容为教育主线，另一方面又体现了学生学习能力培养的要求，这对学生综合能力的培养有重要的意义。第三，统编版教材为教师提供了更加明确的教育目标，并且融入了小练笔和大作文的练习项目，让教师能够把握重点和写作的方法对学生进行指导。

二、统编版教材下教师应具有的素养

（一）科学制定教学目标，提高教学能力

统编版教材为小学语文教师指出了明确的教学目标，在教学过程中教师需要明确制定科学合理的教学目标。在面对课本时，首先要明确教材中要求学生掌握哪些知识、具有哪些能力，然后根据教材内容制订课堂上的教学方式。同时教师也要借助创新的教学模式提升课堂上的教学效果[1]。

如在三年级上册《花的学校》的教学中，教师就要为学生制定教学目标：培养学生想象力，让其根据文中的语言描写在头脑中形成良好的认知，形象地看到课本中的描写景象。这为培养学生的情感抒发能力奠定了基础。而在教学创新中，教师可以通过小组合作的方式让学生进行讨论交流，更好地实现教学目标。

教师在面对新教材时，需要对教材进行深入的研究，并且还要结合学生的学情制定教育目标，充分考虑不同学生的学习能力，这样才会使教学更有效果，学生的学习能力得到更好的提升。

（二）具备美育能力，培养学生素养

通过对统编版教材的研究可以发现，新教材对学生的阅读能力提出了更高的要求，需要学生在阅读中更好地提升对文章的感知力，养成共情能力，并且强调学生的综合素养。而教师不仅需要有对学生的阅读教育能力，还需要教师具有一定美育能力，能引导学生发掘文章中优美的词汇和语句，并且让学生学会怎样通过文字表达自己的情感[2]。

如在日常的阅读教育中，教师要让学生懂得怎样去发掘文中的美。如在三年级上册的《海滨小城》一文的教学中，文章描述了海滨小城的六处美丽的风景，笔者让学生在阅读中标注出其中的形容词或者句子，如“天空中飞翔着白色的、灰色的海鸥，还飘着跟海鸥一样颜色的云朵。”这句话通过简单而温馨的语句描写了海上的景象。学生可以通过这样的语句培养自己的写作能力和情感的把握能力。

语文学科是承载美好事物的一门学科，对其进行美育的引导可以更好地培养学生的情感把握能力，是学生情感表达的有效方式。新教材中也增加了对学生阅读能力培养的内容，这些都教师需要在教学中重视的教学要求。

（三）具备科研素养，积极进行探索

教材的推陈出新，刷新了小学语文教育的新理念。而小学语文教师需要具有较好的科研能力，才能够更好地实现教材中的各种要求，为学生进行知识传递。而这离不开教师积极探索的精神，教师在面对新教材时要积极思考：教材的改变在哪里？改编的目的是什么？应该怎样去引导才能实现教材的作用？只有教师不断提升自己的教学科研能力，才能激发自己的内驱力，投入教学的研究中，进而为学生提供良好的教育。

在小学语文教学中，教师可以制订教育课题来进行研究，根据学生的实际学习情况设计教学计划，以小组或个人为单位进行教学，在课题的研究中不断总结经验和教训，将课题研究的效果最大化。而教师个人也需要在其中强化个人的工作能力和研究能力，这样能实现教学效果的最大化。

教师是学生知识学习中的引路人，不能只是将目光放在知识的引导上，还要培养学生的学习能力。教育研究的课题也要丰富多样，加强教师科研素养，让教学效果得到更好的提升，有效践行新课改的教育目标。

三、结语

综上所述，统编版小学语文教学的改编，是小学语文教育中的一次重要改革，其深化了小学教育的作用，为小学语文教师提供了新思路。但是，若想实现统编教材的教育价值，需要教师积极提升自身教学素养，不断强化自身教育能力，深入研究课本改编后的意义和教育方式，这样才能够更好地发挥小学语文统编版教材的“以文育人”作用。

【参考文献】

[1]陈先云，林孝杰，向瑞.部编小学语文教科书的亮点及教学应注意的几个问题——主编答本刊记者问[J].小学语文，2017（10）.

[2]温儒敏.如何用好“部编本”小学语文教材[J].小学语文，2017（Z2）.

【作者简介】

何文君（1989～）女，河南省郑州市人，汉族，本科，职称：中小学二级教师，研究方向：小学语文。