高职院校建筑工程技术专业实践教学模式的探讨

刘明

摘要：近年来，随着中国社会和国民经济的快速健康发展，建筑业迅速崛起。在大力推动建筑业发展的同时，对于从事创新型建筑工程与技术的企业和人员培养也提出了更高的人才培养要求。随着我国经济和社会形势的不断发展和变化，在从事建筑工程与技术相关专业的教学中，要求相关专业教师必须能够充分结合当前信息时代科学技术发展的特征，不断创新其中的教学方法，以加强教学改革和课程教学的实践，满足经济社会的发展对创新型人才的需求。

关键词：高职院校;建筑工程技术;实践性教学

1高职院校建筑工程技术专业教学现状

在我国高职各专业院校的技能型建筑工程与技术相关专业的教学中，由于其建筑技术专业课程的设置和教学存在一定的系统性和问题，再加上建筑技术专业课程的教学内容建设跟不上我国建筑行业快速发展的实际市场需求，在实际的教学中，缺乏了相应的理论和实践技能教学，使得大部分学生的建筑专业学习仅限于基础理论知识，缺乏了相应的理论和实践技能训练，导致高职院校的技能型建筑工程与技术相关专业培养出来的技能型人才难以达到我国建筑行业持续健康发展的目标和要求，进而严重的出现了建筑行业院校招不到合适的技能型人才，存在大量的技能型岗位和空缺，而高职院校从该专业培养出来的技能型建筑专业人才却往往找不到合适的建筑行业工作，难以很好的适应于建筑行业的发展。

在大部分高职技术院校的建筑工程与技术专业的教学中，教师较多地偏向于对理论知识的传授教学，过分地强调依附于书本上的理论知识内容，缺乏对相应的学生实践操作能力训练，导致部分学生的理论实践操作能力较弱，不能很好地满足学校和用人单位的实际教学要求。由于在大部分高职院校的教学中，仍然部分沿用了传统的教师依附于专业课本的理论知识教学方式，但依附于课本上的理论知识教学内容却具有一定的教学滞后性，难以很好地满足对建筑工程与技术专业理论知识教学的实际需求，从而导致院校出现了对相应的理论知识教学内容与对学生的实践操作活动方式具有较大程度差异的教学现象，严重地阻碍了学生的专业个人技能发展。

2高职专科院校推行建筑工程与技术管理专业教学改革的重大现实意义

建筑行业的不断壮大和发展，逐步满足和加大了对于应用型专业人才的培养需求，这就必然要求高职专科院校在实际工作和教学的各个环节当中加强应用型专业人才的培养，使得学生的专业能够更加好地适应我国现代建筑行业的市场发展和需求。在现阶段的我国高职专科院校建筑工程与技术管理专业的教学中，仍旧是沿用"一言堂""满堂灌"的传统教学方式，不仅严重挫伤了学生对实践学习的兴趣和积极性，同时因缺乏其相应的理论实践操作教学活动，难以有限度地全面提高其专业教学的系统性质量和教学效果。因此在现阶段的普通高职教育院校从事建筑工程与技术相关专业的教学中，加强教学改革以刻不容缓。在普通高职教育院校从事建筑工程与技术相关专业的教学中，要求其教师必须能够充分结合当前信息时代建筑行业发展的特征，不断创新其的教学模式，使得其专业人才培养的模式能够与其建筑行业实际的工作岗位和需求相接轨，提高其学生的专业综合能力和素质。

3建立实践性教学体系

基于先进的BIM信息化技术构建"1234"教學模式的建筑工程科学与技术的专业实践性信息化教学实训课程体系，全面落实建筑工程信息化的手段，并借助三个专业实训（建筑工程学习）信息化平台，如数字实训作为课堂、网络实训作为学习平台和建筑工程实训基地（中心），以BIM建模、BIM工程计量与建筑工程计价、BIM建筑施工和量与建筑工程测量为教学核心形成四个专业实践教学和信息化实训的模块。

3.1一条主线——BIM技术

BIM数据模型是一种建筑工程数据模型，它在基于三维和数字信息技术的现代建筑设计、施工、运营和建筑工程维护等整个工作过程中集成了各种与建筑相关的信息。当前中国的建筑业当前正处于建筑工业的现代化，信息化和现代工业化不断实现转型和升级的一个关键时期。“ BIM技术作为工程设计，施工和管理的应用工具，可以在提高生产效率，节省工程成本和缩短施工周期方面发挥重要作用，这使BIM技术在工程施工中具有极其广阔的应用前景。”孙家光院士进一步认为，为了促进中国现代建筑业的进一步转型和升级，大力推广基于BIM的技术是技术上可行的解决方案之一。BIM安全管理技术的广泛应用还进一步涉及建筑安全管理的变革，可以在企业和建筑的整个安全生命周期内自动实现管理信息的共享，并有效地支持对设计、施工和管理的自动集成。

3.2利用多种平台进行实践教学

3.2.1数字课堂

建筑云课，超星"学习通"，云课堂的智慧用于职教和其他app课程辅助的教学和实训。建筑教学云课是一个在线建筑教学的云端服务平台，为中国大学在线建筑的相关专业师生和初学者提供了数字在线建筑的教学和在线课程学习的服务。建筑教师通过应用了该平台的大量数字建筑资源和学习服务，可以帮助学生实现了个人在线建筑课程的设计和建立、混合在线课程的设计和开发、翻转在线课堂、spoc在线教学服务等创新的多种新模式;教师学生通过应用了该平台可以帮助学生完成课前任务的学习、课后的作业能力测试、参与在线教师发布的在线课堂教学互动，以及更灵活和独立自主的课堂学习方式和体验等。

3.2.2网络实训平台

目前作为建筑院校企人才对接的重要平台，广联达正在引领BIM新技术的研究，加强与国内多所大学的交流和合作，开发基于BIM系列的实践专业培训和教学课程，编制了一系列的BIM实践专业培训基地建设项目，并与国内多所大学院校合作解决目前的BIM实践专业人才培养的问题。BIM的实验和教学基地培训研究中心工作台是建筑院校BIM实践和教学培训基地的整体技术核心，也是国内建筑专业院校基于BIM的实践课程教学和解决方案的整体技术核心。

3.2.3实训基地（中心）

通过在校内建立起工程实训基地，利用VR技术和BIM技术进行教学模拟，如装配式虚拟建筑三维仿真实训教学系统，钢结构施工管理与技术三维仿真演练与实训中心，工程识图三维仿真实训演练系统（三维施工版），房屋建筑工程主体构造三维仿真演练与实训展馆，建筑工程管理岗位设计与综合管理三维仿真实训演练系统，实体模型办公楼三维实训基地，工程项目设计与测量三维演练与仿真实训预演系统等。

结束语：

基于BIM建筑工程技术体系构建"1234"教学模式具有实践性的教学和培训体系，有利于培养新型建筑高技能人才和应用型的建筑专业人才，全面地助推我国建筑技术和产业的转型和升级。简而言之，建筑业的技术和人才的素质对于建筑业的可持续健康协调和可持续发展至关重要，建筑工程产业技术从业人员的理论实践和综合能力的培养将越来越多地受到建筑行业和社会教育界的高度关注。

参考文献：

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（作者单位：营口职业技术学院）