小学体育教学中核心素养的培养策略

樊伟东

摘要：在新课程目标改革的背景下，小学体育教师应把学校体育作为学生终身体育发展的重要环节。小学体育课堂是学生锻炼身体的重要途径。在体育课堂上，教师要打破传统的教育模式，把学生作为课堂的主体，充分发挥学生在体育课堂上的主动性，尊重学生的不同发展，进而培养学生养成良好的体育习惯和体育锻炼意识，从而帮助学生实现道德、智力、身体、审美和劳动的诚信面对面的发展，为学生未来的成长打下坚实的基础。小学生长期处于应试教育阶段，缺乏体育锻炼。因此，小学体育教师应在培养学生德性的教育理念的基础上，在体育课上提高学生的主动性，以减轻应试生的压力。

关键词：小学体育;核心素养;培养策略

引言：

随着现代经济的快速发展和素质教育的不断深入，学校教育开始越来越重视学生核心素养的培养。小学招生规模不断扩大。如今，小学生大多是10岁以后的孩子，大部分是家里的独生子女，正处于身心发展的重要时期。小学生正处于儿童发展阶段，自我意识比较强。本文将阐述如何在小学体育教学中培养学生的核心素质。

1小学体育课堂教学现状

在我国大多数小学，体育课堂仍然延续着传统的教育理论。在传统的体育课堂教学中，教师往往采用刻板、单一的教学模式，过分强调教师的主体地位。他们只是盲目地教学生体育运动，让学生模仿。学生在体育课堂上被动锻炼或直接让学生在体育课上长期锻炼，学生往往对课堂上的自由活动感到厌烦和抵触。另外，一些学校对体育课堂教学重视不够，把体育课堂作为文化学习的附属物，许多体育设施不完善，甚至有些体育设施常年处于报废状态，导致学生对体育课堂教学的重视程度较低体育课堂学习。

2小学体育教学中如何培养学生的核心素养

2.1通过小组合作提高学生的核心素养

小组合作可以更好的提高学生们自主学习的能力和思维创新的能力，小学体育教师可以在体育课堂上将学生进行分组，学生通过小组合作能够更好出提高自己的竞争意识和团体意识，为以后的道德发展能够奠定良好的基础。

例如：足球运动是我们国家相对薄弱的体育项目，所以小学体育教师可以在体育课堂上培养学生们的足球运动技能。教师在教授学生基本的足球技能和动作之后，将学生进行分组，对小组比赛实行竞赛制，让小组与小组之间进行足球运动比赛。小学生现在的年纪好胜心比较强，所以在参与比赛的过程中一定会全力以赴，由此可以增加学生们的竞争意识和团结合作意识，有助于学生们树立正确的人生价值观和世界观。

2.2丰富教学方式培养学生的核心素养

俗话说得好：兴趣是学生最好的老师。当一个人对一件事物产生强烈的兴趣之后，兴趣将会成为这个人追求事件结果道路上最大的原动力。因此，小学体育教师在教学的过程中可以将室外教学和室内教学结合起来，不只是带学生在室外学习，可以在室内利用多媒体视频向学生播放田径比赛或者健美操视频，学生在生动形象的视频学习当中能够引起对体育活动的兴趣，从而积极主动出投入到课堂中。

例如：教师组织学生们在室内观察视频，为学生们营造一个良好的学习氛围，教师可以通过学生观看视频激发学生们的兴趣。体育教师不仅仅局限于室外教学，使得学生能够通过室外和室内结合的学习方式热爱体育课堂。教师在室内为学生播放健美操视频或者一些田径赛场的视频，让学生从视频感受体育的奥妙之处。除此之外，学生们会对生动形象的视频产生深刻的印象，从而完善自己在体育课堂上的動作，使得自己的身体能够得到更好的锻炼。

2.3利用体育文化增强学生的核心素养

中华传统文化博大精深，一个人的文化底蕴不仅仅在于这个阅读了多少文章，背诵了多少唐诗宋词，而且还包括人文底蕴。伴随着我国现代经济的逐步增长，我国体育在国际舞台上的地位已经越来越高，所以小学体育教师需要通过体育课堂向学生传播体育文化的博大精深，进而引起小学生对体育课堂的重视，帮助学生们树立正确的人生价值观和世界观，提高学生们的综合素质。

例如：在学生上体育课遇到室外下雨，体育教师可以组织学生在室内观看一些奥林匹克竞赛的视频，并且让学生感受中国体育事业的强大。学生能够从中懂得奥林匹克运动会不仅仅是一场金牌的竞争，更加是构建各个国家友谊的桥梁，在此过程中传播中华传统文化，增加學生的文化底蕴，拓宽学生们的知识视野，为中职学生的道德发展奠定了良好的基础。

3结语

总而言之，在新课程目标改革的背景下，小学体育教师在教学应该培养学生的核心素养，应该在课堂教学过程中充分体现学生们的主导地位，让学生能够由学习的被动接收者转变为主动吸收者，充分的尊重学生们之间的差异，激发学生在体育课堂上的兴趣，使得自己的身体得到锻炼，身心得到有效的发展，为自身的综合道德和核心素养发展做好铺垫。

参考文献

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