探索小学数学高效课堂的构建策略

刘生和

【摘 要】近些年来，新的教学理念不断在全国各地的课堂中进行推广。小学生的学习负担需要得到减轻，学习方法不能是题海战术和死记硬背等。这就需要教师对学生进行一定程度的引导并培养其学习能力。因此，教师需要在课堂中让学生的学习兴趣提高，使学生更加积极主动地去学习。只有提高了课堂效率，使学生在课堂中的学习更加高效，才可以使小学生的学习负担减轻，提高学生的学习兴趣和自学能力。

【关键词】课堂效率;教学模式;小学数学

一、构建高效小学数学课堂的必要性

传统的数学课堂教学模式中，学生没有处于学习的主体位置，而是教师占主体地位，对学生进行灌输式的教育，导致学生在学习过程中学习的效率不高、对知识掌握的程度较低，[1]对数学学习的兴趣下降，甚至是产生厌恶心理。长期下去可能会使学生的思维受到局限，创新能力下降。同时教师在教学过程中的难度也加大，难以培养出优秀的学生和生成良好的成绩，从而导致小学数学的教学质量下降。因此小学数学课堂急需采用高效的教学模式，这样不仅可以培养小学生的能力、思维等，提高学生的学习兴趣，降低学习负担，还可以使数学课堂更加充实，继而使学生的数学成绩提高。

二、提高小学数学课堂效率的措施

（一）教材与实践结合，在活动中提高课堂效率

教师在教学中要积极地将数学知识与实践结合，在课堂上引导学生主动参与学习活动，要重视实践，将实践贯彻到每一节课中，采取各种形式的实践活动，在结合实践活动的过程中，提高课堂效率。如：学生学习了乘法口诀以后，可以在乘法口诀的基础上进行实践活动。教师可以在课堂上模拟商品交易的市场，教师扮演商家，学生扮演消费者。在购买的商品价格里融入乘法口诀的使用，比如购买铅笔，一支的价格已知，要购买8支，问学生共需要多少钱。在此基础上可以提高难度，如购买满9支铅笔可以打8折，此时在问学生共需要多少钱。通过这种形式在课堂中进行实践，把相对较枯燥的课堂变得生动有活力，这样不仅可以提高学生学习数学的兴趣，还可以提高其对知识的掌握程度。

（二）将数学文化内容融入到课堂中

小学数学学习不能只学习单一的数学知识，数学的文化内容也需要学生了解和掌握。了解数学文化的内容可以让学生加深对数学历史、发展的了解，体验到数学的魅力，提高对数学的兴趣，因此教师可以在教学课堂上融入数学的文化内容[2]。如：在学习认识人民币的课程中，教材中介绍了人民币的发展，使用的五套人民币的相关情况，以及人民币的有趣知识。教师还可以在此基础上继续拓展，向学生介绍货币的发展，如何鉴别货币的真假，不同国家所使用的货币是什么样子等。再比如教材中介绍的数学家，这些数学文化对学生也比较有吸引力，教材中阅读卡片可以让学生更加了解数学。数学文化内容丰富多彩，做到数学知识与文化内容相结合，可以让学生感受到数学的魅力。通过这样的方法可以提高小学数学课堂的教学效率，减轻学生的学习负担。

（三）让学生组成小组进行学习

在数学课堂教学中，应当使学生更大程度地参与到课堂中来，提高学生的学习积极性和主动性。比如在课堂上可以把学生分为不同的小组，分组要根据每个学生的能力和水平等因素，让每个小组的综合实力大致相等。[3]在小组内，学生可以更容易地参与到学习中，也会更积极地去解决问题，教师可以给每个小组布置难度相当的题目，让小组内的成员一起合作共同解决问题，教师应当引导和促进小组内的学习，而不是干涉其解决问题。小组内的学生在进行讨论时，教师可以在旁观察其学习状态，了解到学生的想法和解决题目的进度，然后再对其进行适当的帮助，最后再对学生进行纠正，从而使学生得到进步，使课堂效率得到提高。

（四）善于利用多媒体进行教学

传统的讲解和黑板上的板书，学生难以集中精力去听和看，课堂比较枯燥。随着时代的进步，课堂多媒体的形式也逐渐地丰富起来，目前可以利用到的多媒体也比较多。因此小学数学教师应当在教学课堂中使用多媒体进行教学，比如教师用多媒体制作的教学课件，可以在不同的数字上加上不同的颜色，或者让课件中的数字动起来，这样学生会更加愿意听讲。

（五）在课堂上要加强训练

数学需要不断的训练，只有这样，学生才能更加牢固地掌握知识点。小学数学课堂的高效也需要在课堂中加入训练。教师应该在课堂上为学生留出一部分时间，让其去做习题，习题内容要针对本节课所学的知识。在做习题的过程中，可以更加容易地找出学生存在的问题和掌握不够牢固的知识点。对于发现的问题，教师应及時的解决，让学生认真的改正，并对知识点进行再一次的巩固，从而使课堂的效率进一步的提高。

三、结语

构建高效的小学数学课堂需要改变传统的教学模式，将数学教材与实践相结合，使数学文化融入到课堂中，让学生分成小组进行学习，并利用多媒体和在课堂上加强习题训练等方法，让学生的学习兴趣提高，从而培养学生的思维和学习能力，减轻学生的学习负担，让学生更加积极主动地去学习，使小学数学的教学质量和课堂的教学效率得到进一步提升。

参考文献：

[1]陈瑶.对小学数学高效课堂构建策略的几点探索[J].课程教育研究，2015（19）：132～133.

[2]赵蓓.构建小学数学高效课堂的探索与实践[J].教育教学论坛，2014（12）：184.

[3]王惠平.试论小学数学高效课堂的构建策略[J].考试周刊，2017（78）：108.

[4]余燕.互动 交融 共进——浅谈小学数学高效课堂互动策略的运用[J].课程（小学），2012（10）.