初中道德与法制课程开放性教学的有效实践分析

徐慧

【摘 要】本文以初中道德与法制课程开放性教学的有效实践分析为主要内容进行阐述，结合当下道德与法制课程开放性教学需求为主要依据，从借助信息技术，创设良好教学情境;打破常规教学形式，提升学生知识掌握程度;结合实际生活，积极鼓励学生研究这几方面进行深入探讨和分析，其目的在于提升初中道德与法治教学质量，旨在为相关研究提供参考资料。

【关键词】初中;道德与法制;开放式教学;实际生活

一、前言

初中道德与法制教学思想需要依据素质教育做出改进，转变以往教学弊端，为学生提供恰当教学内容，使得学生能够自觉融入到教学中，激发学生兴趣，进而不断提升道德与法制教学效果。所以教师要结合学生内心需求、社会背景等为学生提供情境化教学形式，使得学生可以掌握更多基础知识，主动体会知识内容，树立正确三观，促进自身健康发展。

二、借助信息技术，创设良好教学情境

新时期信息技术在教学中使用非常广泛，为学生提供丰富教学资源，结合道德与法制教学内容创设良好教学情景，激发学生学习兴趣，吸引学生注意力，让学生在不断学习中获得更多感受，获得更加真切的体验。情感体验的提升，会使得学生思想道德影响更加深入和具体，可以更好地完成道德与法制教学目标。还可以借助生动教学情景提升学生学习主动性，使得学生学习情绪始终处在高涨情境下。在整个教学中，教师要注重以人为本思想进行教学，刺激学生感官，从而使得学生可以获得全方位教学体验，从根本上提升学生认知能力[1]。

比如在学习人教版《做自立自强的人》知识内容时，教师可以结合道德与法制内容制作动画素材，还要在网上搜集相关素材和资源，为学生播放一些我国代表性人物，也可以向学生介绍霍金，虽然身体缺陷，确依旧努力生活和研究，做出很多贡献，成为了一个非常自立自强的人。还可以为学生播放一些比赛资源和纪录片等，借助动画和视频形式激发学生兴趣，使得学生对基础知识掌握兴趣，从而可以自觉融入到教学中，加深对基础知识的理解，从而不断提升道德与法制教学效果[2]。

三、打破常规教学形式，提升学生知识掌握程度

初中道德与法制教学课程不同于以往教学模式，其为学生提供更多直观体验，加深学生感受，还可以展示多元化道德与法制教学内容，使得原本枯燥教学形式变为生动形象的教学形式。以往道德与法制教学一味灌输理论知识，使得整个教学课堂十分枯燥和无聊，不利于激发学生学习兴趣，使得学生主动性受到影响。所以新时期应针对教学模式进行改进，为学生提供充满趣味性的教学课堂，提供多元化教学内容，丰富精彩知识内容，激发学生学习兴趣，从不同领域和层次上加深印象。并且在实际教学中，注重以人为本教学思想，提升学生根本能力和意识，促进学生学习和发展[3]。

在课堂教学开始五分钟时，教师可以要求学生进行事时汇报教学内容，针对道德与法制教学内容，收集相关热点新闻内容，使得学生可以养成观看新闻联播的好习惯，针对一个热点新闻提出自我独特见解，并且在整个过程中注重提升学生语言表达能力和思维意识。并且，教师需要针对一个课题内容具体分析，结合道德与法制知识内容，为学生提供相关主题进行辩论赛，分为正方和反方两队进行讨论，结合实际情况具体分析，还要从学生中选出裁判、评委、主持人和选手等，在教师引领，学生亲自组织下完成一场精彩的辩论活动，提升道德与法制教学趣味性，帮助学生树立正确三观，同时注重提升学生综合素养。

四、结合实际生活，积极鼓励学生研究

道德与法制教学课堂最害怕空洞教学形式，各种理论性知识，教师讲述存在难度，学生理解起来更加困难，所以在实际教学中，教师需要将教学和实际生活结合起来，积极主动引导学生对知识内容进行思考和研究，从而使得所有教学内容都能够被学生所理解。在道德与法制教学中，教师要注重理论知识和实践的结合，为学生提供充满趣味性和生活化的教学内容，激发学生学习兴趣，使得学生明白更多做人道理，感受学习重要性，在教学中注重提升学生综合素养。

比如在学习人教版《我与父母交朋友》知识内容时，教师要求学生回忆和父母之间的事情，在班级讲述和父母平时相处事件，通过学生熟知并且经历的事物入手进行教学，加深对道德与法制知识内容的理解，使学生对知识内容产生更多兴趣，从根本上提升道德與法制教学效果。

五、结语

总而言之，初中道德与法制教师要意识到此门学科是比较重要的，对于学生对事物的理解，认知能力提升，以及身心发展具有一定价值。开放式教学模式可以解放学生天性，将枯燥知识转变为生动基础知识，为学生提供趣味性教学内容，激发学生学习兴趣，从而达到教学目标。

参考文献：

[1]仲米霞.探讨初中道德与法制课程开放性教学的有效实践[J].中国校外教育，2017，614（31）：8.

[2]李加文，阚德胜，孙相慧.探讨初中道德与法制课程开放性教学的有效实践[J].中华少年，2018（21）：41.

[3]梁其帅.初中道德与法治课程开放性教学策略[J].新课程（中），2019（3）.

[4]章柳槐.初中道德与法治课程开放性教学的有效实践[J].新教育时代电子杂志（教师版），2018（47）.