浅谈幼儿园区域活动中教师的鹰架建构

马莉

【摘 要】我们国家当下正处于蓬勃发展的阶段，在不同领域都急需人才。教育事业影响着国家的进步。所谓“百年大计，教育为本”，教育是立国之本，是民族繁荣富强的首要条件。抓教育要从孩子抓起，孩子是民族的未来，是祖国的希望。幼儿园，作为一种学前教育，是培养孩子的起点，因此培养孩子更要注意教育方式。本文主要围绕幼儿园区域活动中的鹰架教学，从鹰架教学是什么、鹰架教学的案例分析、如何搭建鹰架结构教学以及鹰架教学的价值这四个方面进行探究。

【关键词】幼儿园;区域活动;教师的鹰架结构

一、前言

幼儿园，是一种学前教育的机构，通常招收三到六岁左右的孩子。对于学龄前的儿童来说，家庭的环境不太利于儿童的发展，幼儿园则可以相对专业地对儿童开展教育。同时，在教育方面，相对小学、初中、高中等教育阶段来说，幼儿园的教学方式比较特殊。幼兒园区域活动的教育方式有很多种，其中，鹰架结构比较常见，也比较有效。著名教育家杜威曾经将教育比作是买卖，他认为，学生如同消费者，教师所讲的内容需要可以被学生接受、理解、吸收并学以致用，才是真正成功的教学，否则教师一味自顾自地灌输知识，而学生听若罔闻，就不是有效的教学。

二、概念分析

鹰架，指的是施工时用以撑托结构构件的临时支架。而鹰架教学，又称支架式教学，是指在幼儿学习一项新的概念或技能的时候，通过提供足够的支援来使幼儿学会知识，并掌握了学习的方法，然后慢慢让幼儿自己学习的一种教学方法。

鹰架教学是维果茨基理论中的一个核心概念，有效的鹰架教学需要出现在儿童的最近发展区之内，就是所谓的独立行为水平和帮助行为水平之间。正如鹰架教学的提出者所认为的：为幼儿支撑起来一个在最近发展区内的鹰架，能够使幼儿的学习到达更高的一层。使用鹰架，并没有使教学本质发生变化，但是幼儿借助教师先搭建的支架，让原先本来难理解或者难学习的知识和技能变得更加容易接受。随着幼儿慢慢接受了这些知识与技能，教师也随之减少给予幼儿的帮助，最后让幼儿靠自己来学习[1]。

整个教学过程其实是教师和幼儿之间的责任转移，在开始实施鹰架教学的时候，教学的责任重心是教师，教师要负责将自己的知识和学习知识点技能教给幼儿，此时支撑鹰架的支柱是老师;在幼儿能够独立学习时，这时责任转移到了幼儿身上，鹰架自然而然就是幼儿来支撑。这也体现了当今社会教育教学的一个流行趋势，学生不应该被动地学习，要培养学生独立自主地学习[2]。

三、鹰架教学的举例分析

举个例子，在鹰架教学初期，如果想要教幼儿数数，可以先抓着幼儿的手指，一边扳着幼儿的手指，一边和幼儿一起数，先从1到10数，这时，教师承担着大部分责任，而幼儿只是跟着教师的方向走。之后的话，教师可以慢慢放手，可以不再帮着幼儿扳指头，而是让他自己扳，但是可以跟着幼儿一起数，这时教师只承担一半的责任，另一半责任由幼儿承担。再往后，教师可以不再保护幼儿扳指头，让幼儿自己扳指头，自己数数，独立完成，这样而言，幼儿便自己承担了所有责任，这时，教师这个支架便可以完全撤离了。

四、如何搭建鹰架结构教学

判断幼儿的最近发展区，分析幼儿活动价值。

幼儿是个比较特殊的群体，只有发生在幼儿的最近发展区之内的鹰架教学才是有效的，才能在教师的帮助之后，幼儿的发展有一个质的飞跃。这个过程是持续发展的，所以，要想了解幼儿的最近发展区，需要不断地分析当前幼儿活动的价值。首先要了解幼儿的兴趣所在，他是否对你所搭建的内容感兴趣，和他所需要接受的内容有多大的关系。其次，分析幼儿可以得到怎样的经验，这些经验是否是有意义的。最后，要根据幼儿这个年龄段的特征，和他本身的接受能力，确定搭建的内容是否适合幼儿，是否可以在幼儿的生活中帮助他。

这些分析需要教师具备敏锐的观察能力，也需要教师经过专业的培训，才能够了解幼儿的想法，知道幼儿这个年龄段的特征，还有长期下去积累更多的经验等各种综合因素。鹰架教学和其他的教学方法不同，并不是要根据设计好的教学方法进行，而是要有教师和幼儿共同参与其中。在这个动态的发展过程中，教师先搭建一个大概的支架，然后幼儿来自由地选择之后的发展过程，在这个过程中，教师所充当的角色是一个引路者，先为幼儿指引一条路，而后面的路，教师需要放开手，让幼儿自己去走，自己学习。

五、结语

正如前文中所提到的观点，成功的教学，就如同买卖成交，教师是卖家，学生要买你的东西才可以。一味的灌输不仅不能成功，反而会适得其反，事倍功半。面对幼儿，这些处于人生起点的孩子们，更要耐心指导，引导幼儿前行，放心的放开手，让幼儿自己探索进步，找到属于自己的道路。在探索过程中遇到挫折，也不要太快的安慰，而是让幼儿自己来寻求帮助，这样他们才能更加有探索的动力。

参考文献：

[1]赵南.幼儿教师应如何理解和实施支架教学[J].学前教育研究，2003（12）.

[2]朱琳琳.关于支架式教学基本问题的探讨[J].教育导刊，2004（10）.

[3]邱学青.游戏中为幼儿的学习搭建鹰架的策略[J].幼儿教育·教师版，2013（12）.

[4]万中.基于鹰架理论的幼儿园故事教学策略研究[J].四川师范大学，2014.