让探究在情境中“真”的发生

陈道琴

摘 要：探究式学习是德法课堂学习的一种重要的学习方式，它不仅可以使学生体验到探究的乐趣，获得自信，形成正确的创新思维方式，而且还可以使学生在体验、探究和问题解决的过程中，形成良好的道德品质，体验有智慧的生活方式。

关键词：德法课;探究;问题情境

中图分类号：G623.1文献标识码：A     文章编号：1992-7711（2020）07-122-1

我长期担任小学低年级的《道德与法治》教学任务，结合我的教学实践来看，德法教学中生拉硬扯地“灌”肯定不行，只有引导学生发现问题、分析问题、思考问题，在不断启发中让学生得出结论，触动他们心灵的教育才是好的教育。笔者下面谈谈如何在德法课堂教学中开展探究式学习。

一、清晰目标，体现探究学习的内容

一堂课应明确这几个问题：为什么教、教什么、怎么教。“为什么教”指向的是教学的目标，一堂课是解决什么问题的，在备课时叫应该明确，在上课时要牢牢记住。“教什么”是教学中的具体内容，“怎么教”的是教学的具体手段和策略。教学的内容和方式应密切联系学生的生活，在《大家排好队》第一课时的执教过程中，我设计了这样的环节：峰峰和小小在超市收银台的图片，让学生发现生活中人们排队的地方、想象不排队会怎么样，在解释排队的好处时，我还播放了一些视频，本来希望学生可以通过观看视频来体验，可是却忽视了学生自己的亲身体验，学生无法从视频中感同身受，也就不会对排队的意义有深入了解。道德与法治教学本身就是活动与体验的课程，任何道德与意识的生长必须发自内心的感悟，因此，教学中如果不能有效引发学生的体验，那样的教学将大打折扣。

二、创设情境，体现探究学习的生活味

学生的生活经验是良好品德形成和社会性发展的基础。在现实生活中，学生已经积累了一些社会生活经验，形成了相应的态度和能力。他们并不是一无所知的，我们必须根据学生已有的经验，从学生的“最近发展区”出发，去创设情境，引导学生从亲身经历的、丰富多彩的社会生活中发现探究的问题。

《大家排好队》上课伊始，我问学生：你知道什么时候什么地方需要排队吗？孩子们把所有要排队的场所罗列一遍;接着让大家六人一组玩“火灾逃生小游戏”，孩子们当瓶子里的小球，瓶子就是屋子的门，现在屋子着火了，你们怎样以最快的速度安全离开屋子呢？孩子们自己活动，自己发现，自己总结：刚开始大家一个劲儿往外闯的的时候，瓶子里取球乱、慢、还出不来。孩子们发现这招不行，就有人提议“六个人每人编上号，按顺序取球”，结果发现比原来快、还安静。我适时补充新闻视频材料，让孩子们知道很乱的时候容易踩踏，中间有人插队，就不公平。通过一个体验游戏，让学生感知排队会更安全、更快捷、更高效、更公平、秩序井然更文明。

道德的要求学生从小就在听，家庭、学校、社会都在提醒你规范，作用大吗？我们成人都遵守了吗？那是没有产生真正“行”的动力，知行不合一。课堂上要花时间在学生行为能力的指导上，怎样做才是最重要的，不是简简单单的去做，而是给他不同的环境，不同的困难，让他学会去处理。

于是，我课堂上创设这样一个情境：峰峰、小小两个学生在超市购物，现在要去结账，排哪个队？学生纷纷说：当然排最短的队，这样快。后来发现不对，有个同学提议：还要看看前面的人购物数量的多少，再决定排哪队。还有同学建议：峰峰和小小排不同的队，哪队快就在哪队结账。这时课件出示画外音：“我就买了一瓶矿泉水，讓我先排吧？”让学生去讨论：可不可以让他先排？学生马上说：可以啊！就一瓶矿泉水。一会儿后又有同学说：不可以，如果不同的人都说“我只买一样东西，我买一个面包，我买一瓶酸奶，让我先排队，怎么办呢？”学生说这就不公平了。接着再创设情境：一位老奶奶颤颤巍巍的来结账了，你会怎么办？学生都说：让老奶奶先排队，同意礼让老人。老师问：如果老奶奶排在你前面，你后面的人不愿意，怎么办？学生说：那我只好自己排到最后，把位子让给老奶奶。

再出示问题：“两个人要不要排队？”学生各抒己见，说银行里就两个人时也要排队，后面的人要在黄线外等候。哦，排队就是先来后到，这才是到公平的体现，银行存取款是有隐私的，为了安全所以设立了一米安全线。就这样不断地掰开了揉碎了所有排队的问题都在情境中，学生在不断思考未来的生活中，我要怎样解决？

三、总结提升，体现探究学习的价值观

德法教学从生活中来，到生活中去，最终培养的是学生的生活智慧。在《大家排好队》这一课，不仅要帮助学生认识排好队的意义，还要指导学生的生活问题，在具体的情境中，让学生进行思辨，引发学生对未来的生活的思考，最终指导生活中的问题。老师不断地创设复杂的情境，让学生去判断，好像是教了学习排队的方法，实际上教社会规则，教规则的同时懂得礼让，懂得不同的情境不同的排队方法，看似老生常谈，其实是指导学生如何智慧的“过”生活。

排队也是在不断地变化，也有时代的缩影在里面，也有新的方法。你让孩子做什么，首先要让他感受做了对自己的好处，排队不是给别人看的，排队对人人都有好处。规则不是从来就有的，一层不变的，而是在社会进程中不断变化的，为了我们更好的生活而赋予的。排队也要常讲常新，现在到医院看病，到图书馆看书都有提前预约号。我们的课上教德育的行为，行为是要学生做的，课上要有给学生操练的时间，让道德行为和道德意识要合一。

（作者单位：南京市江宁区上峰中心小学，江苏 南京210000）