浅谈在语文教学中培养学生创新思维

仲辰舟

摘 要：人类社会发展史表明，思维的训练主要是通过语言训练进行，语言训练过程中伴随着思维训练。思维的发展和语言的发展互相影响，互相促进。对学生来说，思维的发展对语言的发展具有重要影响。因此，教师必须革除当前语文教学的弊端，通过语文教学达到加强青少年思维能力训练的目的。

关键词：中心语文;创新思维

中图分类号：G633.33文献标识码：A     文章编号：1992-7711（2020）07-102-1

创新思维是一个多层次的思维系统，其主要特征是：积极的求异性、洞察的敏锐性、想象的创造性、知识结构的独特性、灵感的活跃性。中学生思维活跃，常有不囿于常理的思维光芒闪现，语文教师在课堂上应善于发现，着力发展学生的这种思维，努力营造一种飞扬激情、燃烧思想、充盈情思的课堂氛围，让创新思维的火花在语文课堂上绽放。

一、教师要做一名创新精神的践行者

教师是实施创新教育的关键，教师要培养学生的创造性思维能力，自己首先应该有创新意识。创新意识是创新的内在动力，是创新的开始并始终影响整个创新活动，它是在创新活动中产生、发展、检验和论证，由实践到意识，又由意识到实践，一直贯穿于创新活动的全过程。教师要树立“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人”（陶行知语）的意识，要敢想敢做，要有能为人先的胆识和勇气，能发现并能发展自己的创新能力，敢于标新立异，随机应变的进行创造性教育，对于约定俗成的教学方式要怀有强烈的思维批判性，这是时代更是当前新课程改革赋予语文教师的重任。学生只有在教师的强烈创新意识的鼓励下，才可能产生强烈创新的动机，释放创新激情，发挥创造性思维。

二、教师要营造自由宽松的创新环境

心理学研究显示，人们如果生活在鼓励自由探索、标新立异、发明创新的民主和谐气围中，那么他们的创造力就会迅速的发展起来;如果生活在不允许自由探索和研究的一言堂、家长制的环境中，他们的创造力就会受到限制，甚至会受到扼杀。因此，教师应树立全心全意为学生服务的意识，一切从学生的实际出发，尽可能地满足他们心理上的需求，竭力营造一个宽松、宽容、民主、和谐的教学环境，变传统的“师道尊严”为现代的“良师益友”，使学生对老师发生亲近感、信任感，进而“亲其师而信其道”尊重学生的个性和劳动，面向主体，热情引导学生探究和质疑，鼓励他们标新立异，让不同層次的学生都有机会获得不同程度的成功和喜悦。

三、教师要巧设疑问，鼓励学生质疑问难

古人云：学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。疑是人类打开宇宙之门的金钥匙。有了疑，才能启动创新的闸门，触发想象与思考;敢于质疑，才能发挥聪明才智，发展创新思维能力。因此教学中要善于巧设疑问，引起学生质疑问难。如让学生谈谈感受、想法，对重点词句是如何理解的等，发挥学生思维的潜力，只要说得有道理就算对了，教师应及时表扬。例如教学杜甫的《茅屋为秋风所破歌》一诗时，我不是简单地照本宣科介绍一下写作背景，而是首先点拨学生联想安史之乱与暴风雨侵袭，茅舍这两幅惨景。经过社会背景与自然背景的点拨，即把学生引入到深沉的历史回忆之中，拉近了时间的距离。通过创设特点的背景氛围，让学生有一种身临其境之感，使学生说出与众不同的地方。然后通过归纳说出诗人所要表达的思想感情。这样让学生成为学习的主人，参与教学活动，大大增强了学生质疑的能力，学生的创新思维也得到了培养。

四、教师要采用开放的教学形式

如果我们只是与学生以师生信息交流的形式来组织教学，学生思维受教师的影响非常大，就算我们积极鼓励他们创新，但其思维空间打不开，创新的条件和空间不足。在这方面，教师除了加强互动，引导学生多思、多想、多表达之外，可以采用一些更开放的形式。比如讨论合作式学习——这种学习形式因为极大降低了教师的参与度，学生可以与同龄人进行自由的交流，而不必考虑教师的评价和感受，他们会更敢于创新。而且合作讨论学习增加了互动范围，学生们的思想得到充分而多元的交换，产生更多的思想碰撞，为拓展学生的思维创造了条件，“撞”出新思想的机率就比师生交流要大得多。

五、教师要给学生留下充足的创新空间

写作不仅是学生将真实事件、情感记录的过程，更是他们想象和发挥的空间。紧紧围绕真实事件进行叙述的作文不是好的作品，而是应在其中充分加入自己的见解、思考和创新元素。过去，教师总是手把手的教学生写，从写作题目，到写作方法，甚至是写作内容都进行了规定，留给学生自主发挥的空间较少。如今，教师必须打破传统的写作教学模式，将写作作为培养学生创新思维的主要路径之一。首先，教师对学生所写内容和题材不应硬性规定，应多为他们提供一些开放性的题目，如“我最喜爱的”，“难忘的”等，在开始就为学生提供一个自由的想象空间，我在给学生布置这一题目时，有的学生写出了《难忘的一天》，还有的写出了《难忘的一次“太空旅行”》，写出的是自己在梦境中遨游太空的情景，充分发挥了自己的想象力。这样宽松的写作范围使学生的创新思维得到了有效锻炼与增强，同时也提高了写作教学的效率，可谓是一举两得。

创新是一个民族进步的灵魂，当前培养学生的创新精神是教育之重，也是国家发展的百年大计。语文作为一门基础学科，当仁不让，应在创新教育中走出一条自己的特色之路，为培养学生的创新思维尽自己的一份力量，让我们为之共同努力。

（作者单位：苏州市吴江区平望中学，江苏 苏州215000）