农村初中班级安全教育的思考

王勇龙

摘 要：学校安全工作是学校教育不可分割的一部分，事关学校的稳定和发展。本文从当前日益重要的班级安全教育入手，结合学校安全工作实践，阐述了学校班级安全教育的一些思考。

关键词：班级;安全教育

中图分类号：G637 文献标识码：A     文章编号：1992-7711（2020）07-025-1

学校安全工作事关社会、学校的稳定与发展，学生的安全事关千家万户的幸福，而班级安全教育又是学校安全教育工作中的一部分，本人多年负责学校安全工作，现结合班级安全教育工作的实际谈几点思考。

一、提高班主任的安全意识

本人认为，学校安全工作的重点应该抓好班级安全工作，因为班级是学校的细胞，抓好了班级安全工作，也就抓好了学校安全工作。

班级安全文化建设是学校文化建设的一部分。从普遍的现象来看，农村初中学校安全教育还停留在“应付”的表象阶段，还没有形成“自觉”的内在阶段，还没有把安全教育纳入班级工作中去。主要原因是班主任的班级安全意识还不够强，他们把精力主要放在教学和班级管理上。他们认为，以往学校并没有强调安全工作，学生不也是好好的吗？这种思维定势左右着一部分班主任的行动，存在着学校叫我“动”我就“动”的“被动式”教育。

针对这一现象，学校首先要提高班主任的安全意识，加大对班主任的安全意识和安全知识的培训，每学期至少培训两次，从班主任的责任心、知识、技能、管理方法等方面进行系统的专题培训，做到次次有专题，次次有考勤，将培训活动纳入班主任工作考核，促使他们由被动走向自觉，达到提高思想意识的目的。

二、班级安全教育要有鲜明的主题

班级安全教育的核心内容是“安全”，班级安全教育主要是“软件”建设，必须通过班报、板报、制度、教育活动等形式加以显现。

首先，在班级制度中要显现安全主题。每年度班级建设计划中必须要有安全教育与管理的内容，这是总的原则。每学期中，各班还必须制定出具体的安全教育管理的计划，如《班级安全管理规定》、《班级安全检查细则》、《班级安全隐患汇报制度》，将班级安全管理制度化，明确班主任职责。

另外，在班级教育活动中要凸现安全主题。各班级首先要按学校的统一部署，有计划地开展一系列安全教育活动，做到每次活动都有不同的主题。每年上学期，我们依次开展交通专项检查与整治活动，对学生自行车车况以班级为单位，认真检查，排除隐患，开展交通安全专题讲座。三、四月份，开展春季传染病预防、饮食卫生专项教育活动，通过学校广播会、橱窗、班级黑板报，广泛宣传传染病预防、饮食卫生知识。五、六月份，开展防雷、防溺水事故安全教育。下半年的九月，开展“安全在我心中”主题小报和征文活动。十一、十二月，开展意外逃生、消防演练活动。这样，月月有安全主题活动，班级在这些活动的基础上，还可在内容和形式上作一些创新，充实班级安全文化内涵。

三、班级安全教育要内容多样，形式活泼

班级安全教育，作为学校校园文化的一部分，除了要有着鲜明的主题，还必须有自己的特色。内容上必须具有多样性。既要有平常的安全常识教育，如“防水、防火、防电”的“三防”教育，也应随着季节的特点，相应地开展传染病、防食物中毒、防雷防震、冰雪防滑等安全专项教育，同时还要根据新的情况开展新的教育，如预防甲型H1N1流感、防詐骗、紧急情况下逃生等安全知识教育等。在形式上，要不拘一格。可通过手抄报、黑板报、安全小短剧、安全知识竞赛、演讲、征文、告家长书等形式，充分展示安全教育的内容，让学生参与其中，给学生留下深刻印象，从而提高学生安全知识和技能。

四、班级安全教育要教会学生自我保护

活泼、好动、强烈的好奇心是所有孩子的共性，他们对事物具有浓厚的兴趣，什么都想体验一下。但是，他们的能力和体力却十分有限，又缺乏生活经验，因此，当处于危险之中时，也缺乏保护自己的能力。由此看来，作为教师，必须对学生进行初步的、最基本的安全指导和教育，来逐步提高学生排除危险、保护自己的能力。

1.健康上网教育。信息时代的到来，网吧如雨后春笋般在各个城镇应运而生。一些初中生迷上网络游戏后，轻则整日沉迷于虚幻世界之中，将学习抛之脑后;重则影响身体，使健康状况日下。针对这种情况，班主任既要与学生家长沟通，管好自己的学生，又要加强对中学生进行网络法律法规宣传教育，提高他们的网络安全意识。

2.消防安全教育。中学生消防安全意识淡薄，缺乏必要的消防常识和自救逃生技能，有的学生遇到火灾发生时惊慌失措，又由于没有掌握简单的救火常识，往往小火酿成大灾;还有如水灾、地震发生时，因缺乏自救能力，丧失了逃生的最佳时间。针对这些情况，班主任可采用图片展览和演示各种灭火器材的使用，讲授在不同灾情下的逃生自救方法，大力普及防火防灾安全知识，增强灭火技能和灾情发生时逃生与自救互救的本领。

3.自我保护教育。班主任要教育学生在遇到险情、看到犯罪行为时要及时采取适当方式报警，正确处理同学、舍友之间的纠纷，不能酗酒、赌博，受到伤害时要防身自卫和寻求法律保护等等，让学生处处注意安全防范，自觉保护自己。

4.心理安全教育。初中生的性格与心理正处在发育时期，尚未成熟，常常会产生强烈的情绪和偏激的行为举止。因此，班主任要特别重视学生的心理安全教育，有针对性地进行人际关系的和谐教育、环境适应教育、健康人格教育、挫折教育以及心理疾病预防教育等，促成健康人格的发展和完善。

以上是本人在班级安全教育工作中的一些体会和做法，随着社会的发展和学校发展要求的提高，学校安全工作也应有新的高度，在以后的工作中，笔者将作进一步的探讨。

（作者单位：南京市江宁区铜山中学，江苏 南京210000）