主题预习案例教学在心内科护理实习生带教中的应用效果

2020-06-02王彬娥施志芸

中西医结合心血管病杂志(电子版) 2020年6期

赵丽，王彬娥，施志芸

（遵义医科大附属医院心内科，贵州遵义 563000）

心内科患者病情复杂多变，需要护理人员具有较强的专业性知识，这就需要实习护士通过培训，将实际工作与基础知识进行有效结合。本研究针对此问题，在我院心内科开展实习带教工作中将主题预习案例教学法进行应用，探究其在提高实习护士综合素质水平方面的应用效果。

1 资料和方法

1.1 一般资料

选取2018年4月～2019年4月在我院心内科接受临床带教的实习护士50名，给予其分组处理，采用常规带教方法的为对照组，采用主题预习案例教学法的为实验组，各25人。实验组实习护士的平均年龄（22.45 ±2.30）岁，其中，本科毕业生5人，专科毕业生20人。对照组中护士的平均年龄（21.05 ±2.00）岁，本科生6例，专科生19例。两组带教教师素质水平不存在显著差异，其一般资料差异较小，可进行组间比较。

1.2 研究方法探索

对照组患者采用常规带教方法，其中主要包括基本理论知识传输和专业知识培训等，带教时间在12周，教师主要采用一对一带教方式，定期开展实习护士的素质水平。

实验组实习护士采用主题预习案例教学法进行带教，在实际的工作过程中，（1）需要将主题进行明确，根据实习生的发展特点和例临床主要需求，其主题明确为对患者的病情进行评估，需要将相关药物的使用方式和保管方式进行明确，进行静脉通道建立和急救抢救技术等[1]。（2）需要进行提前预习，要求带教老师和护生之间促进微信群或是qq群的建立，带教老师将相关致死，操作流程和注意事项等在群内提前一个星期进行告知，并在实际的跟班实践中，通过带教老师将主题进行明确，向学生提问，例如：带教老师可以问学生药物的药理作用，用法和相关注意事项等，需要护生针对不同程度的疾病对药物的使用方法和用量等进行明确。随后，要开展课后练习，护生要加强对仪器和抢救技术的使用，促进其将理论知识和实践工作相结合，并在同组学员之间进行积极讨论，保证自身对知识的吸收[2]。（3）要进行案例查房，给予新入院或是病情较为危重的患者，进行病情查看，确定其是否存在异常，并由带教老师提出问题，主要包括护理中的难点，疑点，并分享自身经验，帮助护生总结，提高学生的学习积极性。

1.3 统计学方法

本次统计学处理使用SPSS 19.2.0软件，计数资料以率（%）表示，采取x2检验法，计量资料以（±s）表示，采取t检验法。P＜0.05，差异具有统计学意义。

2 结果

与对照组实习护士综合素质评分进行比较，实验组实习护士的教学查房，专科操作，健康教育，基础操作和理论考核等评分均相对较高，对其组间差异进行比较，差异有统计学意义（P＜0.05）。

表1 培训后综合能力评分比较（±s）

组别教学查房健康教育专科操作基础操作理论考核实验组（n=25） 89.44 3.20 90.45 2.06 85.40 3.20 88.40 4.30 91.35 3.20对照组（n=25） 79.40 2.54 82.06 3.05 77.45 2.30 79.45 3.06 80.45 2.30 t 9.506 8.406 9.967 10.046 7.305 P 0.000 0.000 0.000 0.000 0.000